Unit 1 Topic1教案2023-2024学年仁爱版英语七年级上册.docx

Unit1Topic1教案2023-2024学年仁爱版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1的教学设计。本节课主要围绕初次见面的主题，通过学习引入自我介绍、询问他人姓名和来自哪里等基本交际用语。学生将能够掌握如下知识点：

1.词汇：name,class,from,China,student

2.语法：一般现在时态的疑问句和回答

3.功能句型：-Whatsyourname?-Mynameis...-Whereareyoufrom?-Imfrom...

4.对话理解：能够听懂并参与角色扮演日常交流场景

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过参与课堂活动，能够听、说、读、写四种技能全面发展，提高语言运用能力。在学习过程中，学生了解西方文化背景，增强文化意识，培养用英语思维的能力。同时，学生通过自主、合作、探究的学习方式，提升自主学习和合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生一般来说求知欲较强，好奇心旺盛，但同时也可能存在注意力不集中、自律性差等问题。在知识、能力、素质方面，大部分学生可能已经掌握了基础的汉语拼音知识，具备一定的阅读和写作能力，但对英语这门语言则可能是初次接触，因此需要从最基本的知识点开始教起。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几种情况：有的学生可能对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性高；有的学生可能因为语言天赋或者之前的学习经历，英语基础较好；但也有一些学生可能因为种种原因，对英语学习缺乏兴趣，或者觉得英语难以入门，存在畏惧心理。这些不同的行为习惯会对课程学习产生不同的影响。

对于本节课的内容，由于是初次见面，学生需要学习如何用英语进行自我介绍，询问他人的姓名和来自哪里。这部分内容相对简单，但对学生来说却是建立英语学习信心的重要一步。因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的学习进度，耐心解答他们的疑问，鼓励他们大胆开口说英语，让他们感受到英语学习的乐趣。同时，教师也需要注意到学生的个体差异，因材施教，对于基础较好的学生，可以适当提高学习难度，让他们有更多的挑战和成就感；对于基础较差或者对英语学习缺乏兴趣的学生，则需要更多地关注他们的学习需求，通过各种教学手段激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。

四、教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的社交场景，让学生在实际情境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人姓名的场景。

（2）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。例如，教师可以设计一些小组活动，让学生合作完成一篇关于团队成员的介绍文章。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以提供更多的挑战和拓展；对于基础较差或对英语学习缺乏兴趣的学生，则需要更多的关注和支持。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性和互动性。例如，教师可以播放一段关于不同国家文化和风俗的短视频，引导学生进行讨论。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂管理、学生评估和教学资源分享。例如，教师可以使用在线问答系统，实时收集学生的反馈，了解他们的学习进度。

（3）互动游戏：设计一些英语单词和句型的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。例如，教师可以组织学生进行“单词接龙”游戏，促进他们积极运用所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕自我介绍和询问他人姓名等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我介绍和询问他人姓名等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等