22《芙蓉楼送辛渐》 （第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

22《芙蓉楼送辛渐》（第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教材分析

《芙蓉楼送辛渐》是四年级下册语文统编版中的一篇课文，讲述了作者王昌龄在芙蓉楼送别好友辛渐的情景。本文以优美的诗句描绘了江南水乡的秀丽风光，表达了诗人与好友依依不舍的情感。本节课将围绕课文内容，让学生通过朗读、感悟、讨论等方式，体会诗中的意境，感受友谊的可贵。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会诗人与好友的深厚友谊。

3.学习生字词，会用“依依不舍”造句。

4.了解古代送别的习俗，感受诗词的美。

教学重点：

1.朗读课文，体会诗中的意境。

2.学习生字词，理解词语的意思。

教学难点：

1.理解诗人与好友的深厚友谊。

2.学会欣赏诗词，感受诗词的美。

教学准备：

1.课文原文。

2.与课文相关的图片或视频。

3.生字词卡片。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣。

2.朗读课文，整体感知。

3.学习生字词，理解词语意思。

4.品读课文，体会诗人与好友的深厚友谊。

5.小组讨论，分享学习心得。

6.课堂小结，布置作业。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过朗读、品读等方式，让学生在语言环境中感受诗词的韵律美，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过讨论、分享等方式，引导学生深入理解诗人与好友的友谊，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解古代送别的习俗，感受诗词中所蕴含的文化内涵，提高学生的文化素养。

4.情感态度：通过体会诗人与好友的深厚友谊，培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感态度。

5.审美鉴赏：通过欣赏诗词的美，让学生感受文学艺术的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容，体会诗人与好友的深厚友谊。通过分析课文中的诗句、词语，让学生深入理解诗人王昌龄与好友辛渐之间的感情，感受友谊的可贵。

举例：课文中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”诗句，表达了诗人对好友的关心与祝福，以及对友谊的坚守。

（2）学习生字词，会用“依依不舍”造句。本节课的生字词是学生掌握的重点内容，要求学生能够正确书写、理解词语意思，并能够运用到实际情景中。

举例：生字词“芙蓉、楼、依依不舍”等，要求学生掌握其含义并能够运用到句子中。

（3）欣赏诗词的美，提高学生的审美鉴赏能力。通过分析课文的诗句、词语，让学生感受诗词的韵律美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

举例：分析课文中的“江南水乡、秀丽风光”等描绘，让学生感受诗词的意境美。

2.教学难点：

（1）理解诗人与好友的深厚友谊。学生对于古代诗人之间的感情理解可能存在困难，需要教师通过讲解、引导，让学生深入体会诗人与好友之间的友谊。

举例：教师可以通过讲解诗人王昌龄与辛渐的背景，引导学生理解诗句中的情感。

（2）学会欣赏诗词，感受诗词的美。学生可能对于诗词的欣赏存在困难，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受诗词的美。

举例：教师可以通过朗读、品读等方式，让学生感受诗词的韵律美、意境美。

（3）运用生字词造句。学生可能存在运用生字词造句的困难，需要教师通过讲解、示范等方式，引导学生正确运用生字词。

举例：教师可以通过讲解词语的用法，引导学生运用生字词造句。

（4）理解古代送别的习俗。学生可能对于古代送别的习俗理解存在困难，需要教师通过讲解、引导，让学生了解古代送别的习俗。

举例：教师可以通过讲解古代送别的习俗，引导学生理解课文中的送别情景。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解课文内容，体会诗人与好友的深厚友谊。

-讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-案例研究法：分析古代送别的习俗，让学生了解古代文化，提高学生的文化素养。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌创作项目，培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演诗人王昌龄和辛渐，模拟芙蓉楼送别的情景，增强学生对课文内容的理解和体验。

-实验：学生通过实验了解古代诗词的韵律特点，提高学生的语言能力和审美鉴赏能力。

-游戏：设计诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的语言表达能力。

-小组竞赛：学生分组进行诗歌创作竞赛，激发学生的创造力和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容、生字词、古代送别习俗等，直观地引导学生学习。

-视频：播放与课文相关的江南水乡风光视频，让学生感受