12 雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册.docx

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级上册

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》。本节课的主要内容是让学生通过学习本课的生字词，能够正确认读和书写“竹、小、大、天、人、下、土、士、木、禾”等生字。同时，让学生理解课文内容，了解小画家们（小鸡、小狗、小鸭、小马）在雪地里画出的图画，并能够正确地朗读课文。此外，本节课还会教授学生如何根据课文内容进行想象和创造，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言理解与运用、思维品质与文化自信。

1.语言理解与运用：通过学习本课的生字词，提高学生的字词理解和运用能力，使其能够正确认读和书写生字。同时，通过朗读课文，培养学生的语言表达能力，使其能够流利地朗读课文。

2.思维品质：通过分析课文中小画家们画出的图画，培养学生的观察能力和想象力，使其能够根据课文内容进行想象和创新。

3.文化自信：通过学习本课，让学生了解中国的传统文化，使其对中国的文化有更深的认识和自信，培养学生的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生字词的基础知识，对一些基本的汉字有了初步的认识和书写能力。同时，学生已经能够进行简单的阅读和朗读，具备一定的学习基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图片和故事类的内容通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和故事来学习新知识。在学习能力方面，学生对新知识的接受和学习能力较强，他们喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习风格方面，学生喜欢直观和生动的学习方式，他们善于通过观察和动手来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认读和书写生字词方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些复杂的汉字结构。在理解课文内容方面，学生可能会对小画家们画出的图画产生困惑，不理解图画的意义。此外，学生可能会对课文中的一些抽象概念和不常见的词语感到难以理解。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和实践活动法进行教学。首先，通过讲授法向学生传授生字词和课文内容。然后，通过互动讨论法引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。最后，采用实践活动法，让学生亲自动手参与绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过展示雪地里的场景图片，引导学生谈论自己对雪地里的印象，激发学生的学习兴趣。

b.生字词学习环节：采用PPT展示生字词，引导学生跟读、认读，并进行小组讨论，加深对生字词的理解。

c.课文学习环节：通过分角色朗读课文，让学生感知课文内容，接着进行小组讨论，讨论小画家们画出的图画的意义。

d.实践活动环节：让学生动手在纸上画出自己在雪地里看到的景物，培养学生的动手能力和创造力。

e.总结环节：通过提问方式检查学生对本节课生字词和课文内容的理解掌握情况。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：用于展示生字词、课文内容和相关图片，增强课堂教学的直观性和生动性。

b.视频：可选择播放与雪地场景相关的视频，让学生更直观地感受雪地里的美丽景色。

c.在线工具：如有必要，可使用在线工具进行教学互动，如在线问答、讨论区等，以便更好地与学生进行互动交流。

d.纸张和画笔：用于实践活动环节，让学生动手绘画自己在雪地里看到的景物。

e.生字词卡片：用于生字词学习环节，让学生进行认读和复习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雪地里的小画家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪地里的小画家是谁吗？他们是如何在雪地里画出美丽的图画的？”

展示一些关于雪地和动物画家的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里的美丽景色和小画家的创作过程。

简短介绍《雪地里的小画家》的基本内容和意义，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《雪地里的小画家》的故事情节，认识生字词。

过程：

引导学生朗读课文，注意生字词的读音和意义。

讲解课文中的生字词，让学生认读和书写。

通过问答方式，检查学生对课文内容的理解情况。

3.角色扮演与互动讨论（15分钟）

目标：培养学生的语言表达能力和创造力。

过程：

学生分组，每组选择一个角色（小鸡、小狗、小鸭、小马）进行角色扮演，表演故事情节。

各组展示后，进行互动讨论，讨论小画家们画出的图画的意义和创意。

引导学生思考如何用自己的方式在雪地里创作出美丽的图画。

4.实践活动