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初中八年级语文上册第五单元知识点归纳

我们想要学好知识就需要平时的积累，当我们的知识积累得越多,掌握就越熟练。下面是小编为大家整理的关于初中八年级语文上册第五单元知识点，希望对您有所帮助!

八年级上册语文第五单元知识

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

烟囱cōng柚yu子树沉甸diàn甸

霎shà时间剔tī透结实累léi累

点拨:“累”是多音字，要结合语境正确渎音

2.根据拼音写出相应的汉字。

(du)堕落牙yín龈贪(lán)婪

(chú)雏形苦(áo)熬

3.解释下列词语。

(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的`夜生活。

(4)低回：留恋。

(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

4.行道树是一列忧愁而快乐的树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

二、重点句子

1.这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

2.第一次的经验不一定都愉快但新鲜而刺激，使人回味无穷。

三、文学(文体)常识

1.《行道树》节选自《张晓风自选集》，作者是台湾女作家张晓风。

2.《第一次真好》节选自《无言歌》，作者是台湾女作家周素珊。

八年级语文第五单元的知识点总结

《核舟记》

1.这篇文言文介绍的是一件精美的工艺品--核舟，文章按怎样顺序写的?

2.课文语言有怎样的特点?(简洁、准确，又不乏生动。)

《桃花源记》

1.作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想?这个理想在当时的条件下能不能变成现实?今天我们应当怎样看待这样的理想?

2.举例说说《桃花源记》语言上的特点。(语言的简洁练达，用村人的不知有汉，无论魏晋来涵盖渔人对社会发展、朝代更替的介绍，用如此一词来代替渔人整个桃花源奇遇经过的述说)

3.辨别《桃花源记》和《大道之行也》两文作者及其理想社会的异同。

《陋室铭》和《爱莲说》

1.何陋之有有怎样的含义?花之君子的品质有怎样的含义?

2.积累常用文言词语，领会思想内涵。理解以物为喻、托物言志的写作手法，体会融情于物、语言精练生动的特点。

3.从写作角度比较两文的大同小异。

《杜甫诗三首》

1.借助注释、工具书或其它媒体，理解诗歌思想内容，了解杜甫诗作的特点。

2.从写作背景出发，对诗歌的思想内容、语言特色、创作风格等方面作一些赏析。

1.不断加强学法指导，使学生会学、爱学、学好文言文。如指导学生借助课下注释和工具书读懂课文大意;在比较、归纳中掌握和积累一些常用的文言词语，了解一些文言现象;在反复诵读中体味语言特色，感悟作品的思想内涵,等等。

2.夯实文言文基础，提高学生的阅读能力。文言文教学的过程不一，方法多样，但知识与能力目标必须注重。课后研讨与练习的意图值得揣摩。

3.教学过程的设计上，既可在读懂课文大意和理解一些常用文言文词语的基础上体味语言特色、感悟思想内涵，也可以将体味语言特色或感悟思想内涵作为切入口，在质疑、讨论、交流中让学生读懂课文大意，掌握重点文言词语的用法和意义，了解一些文言现象。

1.借助注释和工具书读懂课文大意，了解一些文言现象，积累常用的文言词语。

2.在反复诵读中把握课文内容，领会思想内涵。

3.体味简练、精美的语言特色。

八年级语文第五单元知识点

一.文学常识

《邹忌讽齐王纳谏》载于《战国策·齐策》，是古典散文中的名篇。本文篇幅不长，写的是邹忌通过与徐公比美悟出了治国的道理，进而讽劝齐威王纳谏终使齐国大治的故事。它主题思想明确，要求统治者能听取不同意见，而一个人之所以能听取不同意见，就在于他有自知之明。

二.重点字词解释

讽：讽喻，指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。

纳：接受。谏(jiàn)：劝说君王、尊长改正错误。修：长，这里指身高。

昳(yì)丽：光艳美丽。服：名词活用做动词，穿戴。窥(kuī)镜：照镜子。

孰：谁。孰与：与…比谁更…，表示对比。甚：极了。及：赶得上，比得上。

复：又。旦日：明日，第二天。若：如。明日：又过了一天。

孰，通“熟”(shú)，仔细。之，指城北徐公。私：动词，偏爱畏：害怕欲：想要

寝，躺在床上。朝：朝廷见：拜见。诚：确实。知：知道。以，动词，以为，认为。于，比。

方：方圆。莫：没有人，没有谁。四境之内：全国之内(的人)。蔽，受蒙蔽

甚：厉害面刺，当面指责。过，过错。者，代词，相当于“……的人”。

受：同“授”。给予，付予。谤讥，指责、议论。谤，公开指责别人的过错。

市朝，众人集聚的公共场所。闻，让……听到。间