2024学年中职生安全教育维护人民群众的安全权利班会教学设计.docx

2024学年中职生安全教育维护人民群众的安全权利班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自《安全教育》课程的“维护人民群众的安全权利”这一章节。课程内容主要包括：

1.安全权利的含义和重要性；

2.人民群众的安全权利包括哪些方面；

3.如何在日常生活中维护自己的安全权利；

4.面对侵犯安全权利的行为，如何采取措施保护自己。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了一定的法律知识，了解了一些公民的基本权利；

2.学生日常生活中可能遇到一些侵犯安全权利的情况，需要提高自我保护意识；

3.学生需要了解如何在遇到侵犯安全权利的情况下，采取合法、有效的措施保护自己。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.安全素养：使学生了解安全权利的含义和重要性，提高自我保护意识；

2.法律素养：使学生掌握公民的基本权利，学会运用法律知识保护自己的安全权利；

3.实践素养：通过案例分析，培养学生面对侵犯安全权利的情况，采取合法、有效的措施保护自己的能力；

4.合作素养：通过小组讨论，培养学生与他人合作、共同维护安全权利的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了以下相关知识：

（1）学生已经学习过《道德与法治》课程，对公民的基本权利有一定的了解；

（2）学生日常生活中积累了一定的安全知识，如防火、防盗、交通安全等；

（3）学生通过网络、新闻等渠道，了解了一些社会安全事件，对安全权利有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对自我保护、法律法规等方面的知识感兴趣；

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材、观看视频等方式获取知识；

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过案例分析学习，有的喜欢通过小组讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对安全权利的概念理解不够清晰，需要教师进行引导；

（2）学生可能对法律法规的具体应用存在疑惑，需要教师提供实例进行解释；

（3）部分学生可能在小组讨论中表达意见不自信，需要教师给予鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授安全权利的相关知识，帮助学生理解安全权利的含义和重要性；

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对安全权利的认识和看法，培养学生的合作素养；

3.案例分析法：教师提供一些侵犯安全权利的案例，引导学生分析案例中的问题，提高学生的法律素养和实践素养。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示一些与安全权利相关的图片、视频等，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；

2.教学软件：教师使用教学软件，如教学PPT、在线教学平台等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识；

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作学习，让学生通过小组讨论、案例分析等方式，共同完成学习任务，培养学生的合作素养和团队精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“维护人民群众的安全权利”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“安全权利的含义和重要性”、“人民群众的安全权利包括哪些方面”等知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“维护人民群众的安全权利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“维护人民群众的安全权利”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“安全权利的含义和重要性”、“人民群众的安全权利包括哪些方面”等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握“如何在日常生活中维护自己的安全权利”等技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂