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决策能力培养与初中校园欺凌问题

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是初中社会学科《道德与法治》教材，针对七年级学生，主题为“决策能力培养与初中校园欺凌问题”。本节课旨在帮助学生理解校园欺凌的性质和危害，提高他们的决策能力，使其在面对校园欺凌时能够做出正确的判断和处理。

教材内容主要包括两部分：第一部分是关于决策能力培养的基础知识，让学生了解决策的重要性、决策的过程和方法；第二部分是针对校园欺凌问题的分析和应对策略，让学生认识校园欺凌的类型、危害及应对方法。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在参与中学会分析问题、做出决策，并提高他们的人际交往能力。同时，通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻认识到校园欺凌的危害，树立正确的价值观，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的法治观念和决策能力。通过学习，学生将能够：

1.理解并掌握决策的基本过程和方法，提高自己的决策能力。

2.认识校园欺凌的性质和危害，树立正确的价值观，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

3.学会分析问题、做出决策，并在实际情境中运用所学知识解决问题。

4.培养批判性思维和沟通协作能力，提高自己在面对校园欺凌时自我保护的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.决策能力的培养：如何分析问题、搜集信息、制定方案、评估选择。

2.校园欺凌问题的认识：校园欺凌的类型、特点、危害及其影响。

难点：

1.如何在实际情境中运用决策能力解决问题。

2.如何有效预防和应对校园欺凌。

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析、角色扮演等教学活动，让学生在实践中学会分析和解决问题的方法。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，引导学生深入理解校园欺凌现象，提高防范意识。

3.设计情景模拟，让学生在模拟情境中运用所学知识，提升实际操作能力。

4.邀请专业人士进行讲座，分享预防和处理校园欺凌的经验和技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，提高他们的决策能力和批判性思维。

2.情境教学法：设计情景模拟，让学生在模拟情境中运用所学知识，提升实际操作能力。

3.专家讲座法：邀请专业人士进行讲座，分享预防和处理校园欺凌的经验和技巧，增加学生对知识点的理解和认识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关视频、图片、动画等资源，增加课堂的趣味性和生动性。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和提交，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.小组合作工具：运用小组合作工具，如投票、头脑风暴、讨论区等，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队协作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《决策能力培养与初中校园欺凌问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决策的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索决策的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解决策能力的培养。决策能力是解决问题的过程中，能够理性分析、评估不同选择并做出明智决策的能力。它对于我们的成长和发展至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了决策能力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调决策过程和方法这两个重点。对于如何做出正确的决策这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与决策能力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示决策过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“决策能力在校园生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了决策能力