第16课《海上日出》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

第16课《海上日出》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容是《海上日出》，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材第16课。课程的主要内容包括：

1.阅读理解：让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受作者对海上日出景象的描绘，体会作者的情感。

2.朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。

3.词汇教学：讲解课文中出现的生词，帮助学生理解和掌握这些词汇，扩充学生的词汇量。

4.写作训练：通过课文的学习，引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

5.思想教育：通过课文的学习，引导学生感受大自然的美丽，培养学生的环保意识和热爱大自然的情感。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过阅读《海上日出》，学生能够理解课文内容，体会作者的情感，并能够用自己的语言表达对课文的理解和感受。

2.思维发展与提升：通过课文的学习，学生能够分析和理解作者如何通过描绘海上日出景象来表达自己的情感，培养学生的思维能力和创造力。

3.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，学生能够感受大自然的美丽，培养学生的审美鉴赏能力和创造力，激发学生对大自然的热爱和环保意识。

4.文化传承与理解：通过课文的学习，学生能够了解和传承中华民族的文化，培养学生对传统文化的热爱和认同。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解课文内容：学生需要通过阅读课文，理解作者描绘的海上日出景象，以及作者的情感表达。例如，课文中提到“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”，学生需要理解这句话描绘的太阳升起的过程，以及作者对这一过程的情感体验。

（2）朗读指导：学生需要有感情地朗读课文，注意语气、语调的把握，表达出作者的情感。例如，课文中提到“好像负着什么重担似的”，学生需要通过朗读，传达出太阳升起时的沉重感。

（3）词汇教学：学生需要理解和掌握课文中的生词，如“负”、“使劲儿”等，扩充学生的词汇量。例如，学生需要理解“负”字在这里的意思是“承担”，能够正确使用这个词。

（4）写作训练：学生需要通过课文的学习，进行写作练习，培养学生的写作能力。例如，学生可以仿照课文，写一段描绘日出景象的作文，运用课文中学到的词汇和表达方式。

2.教学难点：

（1）理解课文内容：课文中的描绘和情感表达可能对学生来说有些抽象，需要通过教师的引导和解释，帮助学生理解。例如，学生可能不理解“太阳像负着什么重担似的”这个比喻的意义，需要教师进行解释。

（2）朗读指导：学生可能不知道如何通过语气、语调来表达情感，需要教师的指导和示范。例如，学生可能不知道如何通过朗读传达出太阳升起时的沉重感，需要教师进行示范和指导。

（3）词汇教学：学生可能不理解课文中的生词，需要教师进行详细的解释和举例。例如，学生可能不理解“负”字在这里的意思，需要教师进行解释和举例。

（4）写作训练：学生可能不知道如何运用课文中学到的词汇和表达方式，需要教师的指导和示范。例如，学生可能不知道如何写一段描绘日出景象的作文，需要教师进行示范和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。分发《海上日出》的课文，供学生阅读和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些海上日出的真实图片，展示给学生，帮助他们更好地感受海上日出的壮丽景象。同时，准备一些与课文内容相关的图表，如太阳升起的时间、地点等，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但如果教师决定进行相关实验，应确保实验器材的安全和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分成几个小组讨论区，每组配备一张桌子，供学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和朗读表演。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《海上日出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看过日出？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海上日出的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解海上日出这一自然现象的基本概念。海上日出是指在海上看到的日出景象，它是太阳从海平面上升起的美丽景象。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海上日出在实际中的应用，以及它如何帮助我们欣赏大自然的美丽。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海上日出和日出时间的计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例