第三单元山野放歌——《上去高山望平川》教学设计　 2023—2024学年 人音版初中音乐八年级下册教案1000字.docx

第三单元山野放歌——《上去高山望平川》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级下册教案1000字

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中音乐

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握《上去高山望平川》的演唱技巧，能够正确、流畅地演唱歌曲。

2.通过歌曲的学习，让学生了解高山平原的自然风光，感受歌曲所表达的情感。

3.培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。

三、教学内容

1.歌曲《上去高山望平川》的演唱

2.歌曲背景及创作手法介绍

3.歌曲的情感表达及演唱技巧指导

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过多媒体展示高山平原的自然风光，引导学生感受歌曲所表达的情感，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学（15分钟）

教师播放《上去高山望平川》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。然后，教师逐句教唱歌曲，指导学生正确发音和音准，确保学生能够流畅地演唱歌曲。

3.歌曲背景及创作手法介绍（10分钟）

教师简要介绍歌曲的创作背景和创作手法，帮助学生更好地理解歌曲所要表达的情感。

4.歌曲的情感表达及演唱技巧指导（10分钟）

教师针对歌曲中的情感表达和演唱技巧进行讲解，引导学生通过声音的变化来表现歌曲的情感。同时，教师组织学生进行小组练习，互相交流演唱心得，提高演唱技巧。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达和演唱技巧的重要性，鼓励学生在课后多加练习，不断提高自己的音乐素养。

五、课后作业

1.学生回家后，复习本节课所学歌曲，加强演唱练习。

2.学生可以尝试自学其他高山平原地区的歌曲，了解不同地域的音乐特色。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及演唱歌曲时的情感表达和演唱技巧。

2.课后作业：检查学生对歌曲的掌握程度，以及自学其他歌曲的情况。

核心素养目标分析

1.培养学生的审美感知能力

通过学习《上去高山望平川》这首歌曲，让学生感受高山平原的自然风光，激发他们对音乐和自然的热爱，从而提高他们的审美感知能力。

2.提升学生的文化理解能力

教师在教学中简要介绍歌曲的背景和创作手法，使学生了解不同地域的音乐特色，增强他们对文化差异的理解和尊重。

3.增强学生的实践创新意识

在歌曲的演唱过程中，教师鼓励学生尝试不同的演唱技巧，发挥自己的创意，以达到最佳的音乐表现效果，培养学生的实践创新意识。

4.培养学生的团队合作精神

在小组练习环节，教师引导学生互相交流、合作，共同完成歌曲的演唱，从而培养学生的团队合作精神。

5.提高学生的自主学习能力

教师鼓励学生在课后自学其他高山平原地区的歌曲，培养他们的自主学习能力，拓宽音乐视野。

6.培养学生的社会参与意识

通过学习歌曲，让学生了解高山平原地区的生活环境和社会风貌，增强他们的社会参与意识，激发他们为改善家乡环境和社会风貌作出贡献的热情。

7.培养学生对音乐的热爱和终身学习的信念

通过本节课的学习，让学生感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，培养他们终身学习的信念。

重点难点及解决办法

解决办法：教师在教学中详细讲解歌曲的演唱技巧和情感表达方法，通过示范和分组练习，帮助学生掌握正确的演唱方式，提高他们的音乐表现力。

2.难点：歌曲的节奏和音准把握

解决办法：教师在教学中反复播放歌曲，让学生跟随音乐节奏进行跟唱练习，同时利用乐器辅助，帮助学生准确掌握歌曲的音准和节奏。

3.重点：歌曲的创作背景和文化内涵

解决办法：教师在教学中简要介绍歌曲的创作背景和文化内涵，通过图片、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解歌曲所要表达的情感和文化意义。

4.难点：歌曲的情感表达和演唱技巧的结合

解决办法：教师在教学中通过示范和分组练习，引导学生将歌曲的情感表达和演唱技巧相结合，通过声音的变化和情感的传递，使歌曲更具感染力。

5.重点：小组合作演唱的协调和配合

解决办法：教师在教学中组织学生进行小组合作演唱练习，通过指导学生之间的协调和配合，提高他们的团队合作能力，使演唱更加和谐统一。

6.难点：自主学习其他高山平原地区歌曲的能力培养

解决办法：教师在教学中鼓励学生利用课后时间自主学习其他高山平原地区歌曲，通过提供学习资源和指导，帮助学生提高自主学习能力，拓宽音乐视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、创作手法和情感表达方式，使学生对歌曲有更深入的理解。

2.示范法：教师通过现场示范，引导学生掌握正确的演唱技巧和情感表达方法。

3.讨论法：教师组织