1古诗词三首《清平乐·村居》（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

1古诗词三首《清平乐·村居》（教案）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文四年级下册的第六单元，主要涉及古诗词三首《清平乐·村居》的欣赏和学习。该章节旨在通过分析诗词的意境、韵律以及字里行间的情感表达，提升学生对古典文学的鉴赏能力，并进一步体会作者对美好生活的向往和对自然的赞美之情。

具体的教学内容包含：

-《清平乐·村居》诗词全文的诵读与正音。

-诗词中关键字词的解释与理解，如“茅檐低小”，“溪上青青草”等。

-分析诗词的结构特点，如起承转合的应用。

-探讨诗词背后的文化意蕴，如对田园生活的描绘反映出的价值观念。

-引导学生发挥想象，通过绘画或写作表达对诗中画面的感受。

-开展小组讨论，分享各自对诗词内容与情感的理解和感悟。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过诗词的诵读、解析和创作活动，提升学生对古汉语的听说读写能力，特别是对诗词韵律的感知和词语意境的把握。

2.思维品质：通过分析诗词的结构、意象和情感，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高他们分析和解决问题的能力。

3.文化理解与认同：通过学习《清平乐·村居》，使学生了解中国古代田园文化，感受作者对自然和生活的热爱，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美与创意：通过诗词欣赏、绘画和写作等活动，培养学生对美的感知和创造能力，激发他们对文学艺术的兴趣和热情。

5.自主学习与合作交流：通过小组讨论、分享和互动，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通表达能力，提升他们在学习中的主体地位。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经接触过一定的古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。然而，对于《清平乐·村居》这样的作品，他们可能还没有深入的理解和感悟。因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解诗词的意境和情感。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的汉语拼音和汉字书写，能够自主阅读古诗词。但是，对于一些生僻的字词和古汉语用法，他们可能还不够熟悉，需要在教学过程中进行解释和引导。

在能力方面，学生们具备一定的思维能力和创造力，能够通过绘画和写作来表达自己的感受和想法。然而，他们的逻辑思维和批判性思维还需要进一步的培养和锻炼。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，对于新鲜事物有很高的兴趣。同时，他们也具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论中积极表达自己的观点。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。因此，在教学过程中，需要教师注重课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生们对于古诗词的兴趣和热情将直接影响他们的学习效果。如果他们对诗词感兴趣，那么他们学习的积极性和主动性将会提高。同时，他们的知识背景和能力水平也会影响他们对诗词的理解和感悟。因此，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《清平乐·村居》这首诗词的原文及其注释版，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《清平乐·村居》相关的背景资料，如作者辛弃疾的生平介绍、古代田园生活的图片、相关的古诗词等，以便于学生更好地理解诗词的背景和文化内涵。

3.多媒体资源：准备相关的视频资料，如古代田园生活的短片、诗词朗诵视频等，以丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。

4.实验器材：如果课堂中涉及到实验环节，如通过实验来体验诗词中的自然现象，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

5.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。如设置分组讨论区，提供相应的桌椅和白板，方便学生进行讨论和展示；设置实验操作台，配备所需的实验器材和实验指导资料。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行课堂教学和展示。

7.评估工具：准备课堂练习题和课后作业，用于评估学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。

8.教学参考资料：教师需要提前准备相关的教学参考资料，如教材解析、教学设计案例、教学反思等，以便于教师进行课堂教学设计和调整。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《清平乐·村居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏古诗词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗词的基本概念。古诗词是古代文人用来表达情感、描绘景物的一