10《竹石》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

10《竹石》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：竹石

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

教学目标：

1.知识与技能：

-理解课文内容，背诵课文

-学习生字词，理解词语的意思

-了解诗人的思想感情

2.过程与方法：

-朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律

-分组讨论，分享对课文的理解和感受

-联系生活实际，体会诗歌的意境

3.情感态度与价值观：

-培养学生对传统文化的热爱和传承意识

-培养学生的审美情趣和文学素养

-培养学生的合作精神和探究精神

教学重点：

-理解课文内容，背诵课文

-学习生字词，理解词语的意思

教学难点：

-理解诗人的思想感情

-体会诗歌的意境

教学准备：

-课文竹石

-生字词卡片

-相关图片或视频资料

教学过程：

1.导入新课

-引导学生回顾上节课的内容，提问上节课学习了哪些生字词。

-学生回答后，教师总结并引入本节课的内容。

2.自主学习

-学生自主阅读课文，理解课文内容。

-学生圈出生字词，并尝试理解其意思。

3.课堂讲解

-教师讲解课文的背景和作者。

-教师讲解生字词的意思，并引导学生运用到句子中。

4.课堂讨论

-学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

-每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

5.课堂活动

-教师组织学生进行诗歌朗诵活动，感受诗歌的节奏和韵律。

-学生可以自由选择朗诵的方式，如个人朗诵或小组朗诵。

6.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

-学生回顾本节课的学习，提出疑问或分享收获。

7.布置作业

-背诵课文

-写一篇关于竹石的小作文，表达自己的理解和感受。

教学反思：

本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论和课堂活动等环节，帮助学生理解课文内容，学习生字词，并体会诗歌的意境。在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的合作精神和探究精神。同时，通过诗歌朗诵活动，培养学生的审美情趣和文学素养。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等环节，帮助学生理解课文内容，学习生字词，提高语言理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分组讨论、课堂活动等环节，培养学生的合作精神和探究精神，提高学生的思维发展和提升能力。

3.审美鉴赏与创造：通过诗歌朗诵活动，培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的审美鉴赏与创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文内容，培养学生的传统文化热爱和传承意识，提高学生的文化传承与理解能力。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为六年级学生。这个年龄段的学生处于小学阶段的高年级，已经具备一定的语文知识基础和学习能力。他们对语文课程有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，由于个体差异，学生在语文知识、能力和素质方面存在一定差异。有的学生语文基础较好，能够熟练掌握课文内容，而有的学生则相对较弱，需要更多的关注和指导。

2.知识方面：六年级学生已经学习了较多的语文知识，包括生字词、句子结构、课文理解等方面。他们能够通过自主学习、课堂讲解等环节掌握课文内容，并理解生字词的意思。然而，对于一些生僻的词语或特殊的句子结构，学生可能需要教师的指导和帮助。

3.能力方面：六年级学生在语文课程中已经具备了一定的学习能力。他们能够通过阅读课文、讨论问题、分享心得等方式，提高自己的语文能力。然而，在写作、口语表达等方面，学生的能力可能存在差异。有的学生能够流畅地表达自己的思想和感受，而有的学生则可能需要更多的练习和指导。

4.素质方面：六年级学生在语文课程中展现出了较高的素质水平。他们通常具有较强的学习动力和合作精神，能够积极参与课堂活动，并能够主动与同学进行交流和分享。然而，由于个体差异，学生在素质方面也存在差异。有的学生具有较强的思维能力和创新能力，能够提出独特见解和创意，而有的学生则可能需要更多的启发和引导。

5.行为习惯方面：六年级学生在语文课程中的行为习惯通常较好。他们能够按时完成作业，认真听讲，并积极参与课堂活动。然而，由于个体差异，学生在行为习惯方面也存在差异。有的学生具有较强的自律性和责任感，能够自觉遵守课堂纪律，而有的学生则可能需要教师的管理和指导。

6.对课程学习的影响：六年级学生在语文课程中的表现对课程学习产生了一定的影响。由于个体差异，学生在知识、能力、素质等方面的差异会影响他们对课程内容的理解和掌握程度。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助，以满