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高考英语备考之阅读理解干扰项的特点分析
一般来说，在高考英语阅读理解中，细节理解题的正确项是原文词句的同义替换，即对原文词句进行重新加工，用不同的词句表达相同的意思；而段落主旨题或文章主旨题的正确项要么与段落或文章中的中心句意思相近，要么包含题干及文中反复出现的主题词、关键词或者有抽象意义的词。
然而，在高考英语阅读理解中，为了确保试题的有效性，干扰项必须起到一定的干扰作用，这样也使得试题的难度增大。由于干扰项本身是错误的选项，无论它们具有多大的迷惑性，只要考生掌握了它们的特征，便能够甄别它们。分析干扰项的设置特点可以为我们提供思考的方向。常见的干扰项具有以下一些特点。
偷梁换柱
干扰项的大部分信息与原文表述一致，只在细微处与原文信息有出入，这样的选项为强干扰项。其常见设置手法有：把原文中程度轻的副词变成程度重的副词，把原文中不确定意义的表达变成肯定和绝对化的表达，把否定看作肯定，把原文中未发生的事情变成已发生的事情，把原文中的因果颠倒、主被动关系颠倒等。
(2023·全国乙卷)AlthoughlandscapesintheMidwesttendtobequitesimilar,eitherfarmfieldsorhighways,sometimesIfinddistinctivecharacterinthehillsorlakes.Tomakesomeofmylandscapeshots,Ihavetraveleduptofourhoursawaytoshootwithina10-minutetimeframe.Itendtotravelwithafewofmyfriendstostateparksortothecountrysidetogoonadventuresandtakephotosalongtheway.
HowdoestheauthordealwiththechallengeasalandscapephotographerintheMidwest?
A.Byteamingupwithotherphotographers.
B.Byshootinginthecountrysideorstateparks.
C.Bystudyingthegeographicalconditions.
D.Bycreatingsettingsinthecornfields.
【解析】B。选项B中的“shoot”是对原文中的“takephotos”的替换。选项A为强干扰项，其中的“teamingupwithotherphotographers”偷换了原文中的“travelwithafewofmyfriends”。
(2022·全国乙卷)Theymovedinwithalocalfamily,theHarrisons,and,likethem,hadlittleprivacy,rarebaths,andablanketofsnowontheirquiltwhentheywokeupinthemorning.Somemornings,RosamondandDorothywouldarriveattheschoolhousetofindthechildrenweepingfromthecold.Inspring,thesnowwasreplacedbymudoverice.
Whatcanwelearnaboutthegirlsfromparagraph3?
A.Theyenjoyedmuchrespect.
B.Theyhadaroomwithabathtub.
C.Theylivedwiththelocalkids.
D.Theysufferedseverehardships.
【解析】D。根据本段内容可知，女孩们的生活条件非常艰苦。选项B中的“abathtub”偷换了原文中的“rarebaths”。
例题原文分析
1.WhatisguaranteedforvolunteersinCostaRica?
A.Trainingbeforedeparture.（偷梁换柱）
B.Certificateofparticipation.（同义转述）
C.Single-roomaccommodation.（偷梁换柱）
D.Ha
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