24《“诺曼底号”遇难记》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

24《“诺曼底号”遇难记》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于四年级下册语文统编版第24课《“诺曼底号”遇难记》。该章节以历史事件“诺曼底号”的沉船事件为背景，通过描绘现场情况和人物的英勇举动，引导学生感受人性的光辉，并培养学生的文学素养和道德情操。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对历史事件的认识、对文学作品的鉴赏能力以及道德情操的培养上。在已有知识的基础上，通过本节课的学习，使学生能够深入理解事件背后的意义，提升对文学作品的鉴赏能力，同时引导学生从人物英勇举动中汲取道德情操的养分，激发学生热爱生命、敬畏历史的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质、审美创造。

1.文化自信：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，使学生了解历史事件，感受人性的光辉，增强对中华优秀传统文化的认同，激发学生的民族自豪感。

2.语言运用：提高学生的文学鉴赏能力，引导学生运用批判性思维对文本进行深入分析，提升学生的口头表达和写作能力。

3.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。通过探讨人物英勇举动背后的原因，引导学生从多角度审视问题，培养学生的批判性思维。

4.审美创造：激发学生的创造潜能，鼓励学生对文学作品进行个性化解读，培养学生的审美情趣。

学情分析

四年级的学生在知识、能力、素质方面已有了一定的基础。他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对历史事件有一定的了解，具备一定的文学鉴赏能力。然而，他们在批判性思维、审美创造等方面仍有待提高。

在行为习惯方面，学生们普遍具备良好的学习态度，积极参与课堂讨论。但部分学生对历史事件的兴趣不高，可能导致他们对本节课的学习产生抵触情绪。此外，部分学生在文学鉴赏方面存在一定的困难，可能会影响到他们对课文的理解和把握。

针对学情分析，我认为应从以下几个方面进行教学设计：

1.激发学生兴趣：通过引入真实的历史背景、图片资料等，引导学生关注诺曼底号事件，提高他们对历史事件的兴趣。

2.培养批判性思维：在教学过程中，教师应引导学生从多角度分析问题，对课文内容进行质疑和探讨，培养学生的批判性思维。

3.个性化解读：鼓励学生对文学作品进行个性化解读，激发学生的创造潜能，提高他们的审美创造能力。

4.针对性地进行辅导：针对学生在文学鉴赏方面存在的困难，教师应进行有针对性的辅导，帮助他们提高文学鉴赏能力。

5.注重情感教育：在本节课的教学过程中，教师应注重培养学生的道德情操，使他们从人物英勇举动中汲取正能量。

6.创设互动氛围：教师应营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口头表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）情境教学法：通过引入真实的历史背景、图片资料等，创设情境，引导学生身临其境地感受诺曼底号事件，提高他们的兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，鼓励他们积极参与，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

（3）探究式教学法：引导学生对课文内容进行深入探究，鼓励他们提出问题、寻找答案，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（4）情感教育法：通过讲述英雄人物的事迹，激发学生的道德情操，使他们从人物英勇举动中汲取正能量。

2.教学活动设计

（1）导入环节：采用图片展示、视频播放等方式，引导学生了解诺曼底号事件的背景，激发学生的兴趣。

（2）阅读环节：组织学生阅读课文，指导他们理解课文内容，感受人物的英勇举动。

（3）讨论环节：引导学生就课文内容展开小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

（4）角色扮演环节：分组让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强他们对课文内容的理解和感悟。

（5）写作环节：鼓励学生以课文为素材，进行写作练习，提高他们的文学鉴赏能力和写作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、历史背景、图片资料等，帮助学生更好地理解和把握课程内容。

（2）视频：选用相关的历史事件视频资料，让学生更直观地了解诺曼底号事件，提高他们的兴趣。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和拓展内容，帮助他们拓宽视野，提高审美创造能力。

（4）图书资源：推荐学生阅读与诺曼底号事件相关的图书，丰富他们的知识储备，提高文学鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“诺曼底号”