19.地球上的水 （教案）三年级上册科学 青岛版（五四学制）.docx

19.地球上的水（教案）三年级上册科学青岛版（五四学制）

一、教学内容

青岛版（五四学制）三年级上册科学第19章《地球上的水》

教学内容：

1.地球上的水分布

2.水的形态变化

3.水的作用和影响

4.节约用水，保护水资源

二、核心素养目标

培养学生的科学探究能力，提升学生对地球水资源的认识，增强学生保护水资源、节约用水的意识，培养学生关爱地球、关爱人类的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的科学课程中，已经学习了关于地球的基本知识，对地球的形状、大小和运动有了初步的了解。此外，学生在生活经验中也接触到了水，对水的形态变化、作用和影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对自然界的事物充满好奇，他们喜欢通过观察、实验等方式来探索问题。在学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式来理解抽象的概念。在能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和总结的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球上的水这一章节时，学生可能会对水在地球上的分布、水的形态变化等抽象概念感到困惑。此外，学生可能对如何保护水资源、节约用水缺乏具体的行动指南。

四、教学资源

1.软硬件资源：教学投影仪、计算机、白板、实验器材等。

2.课程平台：使用班级微信群、QQ群等在线平台进行课程通知、作业发布和讨论。

3.信息化资源：相关水资源保护的短视频、科普文章、图片等。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、问题引导、案例分析等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们要学习的是《地球上的水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水资源的浪费或污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水资源的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球上的水的基本概念。地球上的水是地球表面各种形态的水的总称。它是生命之源，对地球上的生物和人类生活至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水资源的保护和节约在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决水资源短缺的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球上的水分布、水的形态变化和水的保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水的三态变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球上的水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水资源的了解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

一、拓展资源：

1.《水的世界》：一本介绍地球上海洋、河流、湖泊、冰川等水体的科普书籍，帮助学生了解地球上水的分布和形态。

2.《水的重要性》：一部关于水对地球生物和人类生活重要性的纪录片，让学生认识到节约用水、保护水资源的重要性。

3.《水资源保护案例集》：收集了一系列水资源保护的成功案例，包括节水技术、废水处理、水资源管理等，为学生提供实际操作的参考。

4.《水的循环》：一本介绍水循环过程的科普书籍，帮助学生理解水在地球上的循环过程，以及水资源的可持续利用。

5.《节水小窍门》：一本介绍日常生活节水小窍门的书，帮助学生学会在日常生活中节约用水。

二、拓展建议：

1.组织一次户外考察活动，让学生实地观察和了解当地的水资源情况，培养学生的观察力和实践能力。

2.开展一次水资源保护的主题班会，让学生通过演讲、讨论等方式表达自己对水资源保护的看法和建议。

3.组织一次水资源保护的公益活动，如节水宣传、水资源调查等，让学生亲身体验保护水资源的重要性。

4.开展一次水资源的科学实验活动，让学生通过实验了解水资源的特性，提高学生的科学探究能力。

5.鼓励学生开展