五年级上册数学教案-9.2 图形的密铺｜冀教版.docxVIP

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教案：五年级上册数学教案9.2图形的密铺｜冀教版

教学目标：

1.让学生经历探索平面图形的密铺特征的过程，理解平面图形密铺的知识。

2.培养学生用规律知识解决实际问题的能力，发展学生的空间想象能力和创造能力。

3.渗透数形结合的数学思想，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：

1.认识平面图形的密铺特征。

2.学会用规律知识解决实际问题。

教学重点与难点：

重点：平面图形的密铺特征。

难点：用规律知识解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上节课所学的平面图形的知识。

2.提问：你们认为什么是平面图形的密铺？

二、探究（15分钟）

1.让学生自主探究平面图形的密铺特征，引导学生发现规律。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和感悟。

三、新课（15分钟）

1.教师讲解平面图形的密铺知识，引导学生理解并掌握。

2.结合实例，让学生运用规律知识解决实际问题。

3.教师引导学生进行练习，巩固所学知识。

四、课堂练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题，检验自己对平面图形密铺知识的掌握。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

板书设计：

平面图形的密铺

特征：

规律：

作业设计：

1.完成练习册上的相关练习题。

2.观察生活中的平面图形密铺现象，举例说明。

课后反思：

本节课通过引导学生探究平面图形的密铺特征，培养学生用规律知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。同时，结合生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。在今后的教学中，要继续锻炼学生的空间想象能力和创造能力，提高他们的数学素养。

重点关注的细节：板书设计

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。在本节课中，板书设计应突出平面图形的密铺特征和规律，以便学生更好地理解和记忆。

补充和说明：

一、板书设计原则

1.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗余。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，便于学生梳理知识。

3.图文结合：板书设计应尽量结合图形和文字，使学生更容易理解和记忆。

4.色彩运用：合理运用色彩，增加板书的吸引力和直观性。

二、板书设计内容

1.平面图形的密铺特征：

（1）定义：平面图形的密铺是指用同一种或多种平面图形无空隙、无缝隙地覆盖一个平面区域。

a.覆盖整个平面区域，无空隙；

b.无缝隙，即图形的边长相等；

c.图形之间互相嵌套，无重叠；

d.任意相邻两图形的公共边长度相等。

2.平面图形的密铺规律：

（1）规律一：在平面图形的密铺中，同一图形的内角和等于360度。

（2）规律二：在平面图形的密铺中，相邻两图形的公共边长度等于各自内角和的一半。

（3）规律三：在平面图形的密铺中，不同图形的公共边长度之比等于它们各自内角和之比。

三、板书设计示例

（此处可附上板书设计示例图片，因文字限制，无法提供图片）

四、板书设计在教学过程中的应用

1.引导学生关注板书内容，关注平面图形的密铺特征和规律。

2.让学生模仿板书设计，自主绘制平面图形的密铺过程。

3.利用板书设计，帮助学生巩固所学知识，提高学生的记忆效果。

在继续深入探讨板书设计时，我们应当关注其实施的具体细节，以及它是如何服务于教学目标和学生的学习过程的。

板书设计的实施细节

1.布局规划

板书的设计应当考虑到视觉平衡和信息层次。重要的概念和定义应该放置在学生的视觉焦点位置，如黑板中央或教室的黄金分割点。同时，不同部分之间应该有适当的空白区域，以避免视觉上的拥挤和混淆。

2.图形的表示

对于平面图形的密铺，板书设计中应包含清晰的图形示例。这些图形不仅应该精确无误，还应该具有足够的比例和清晰度，以便学生能够辨认和理解。可以使用不同颜色或标记来区分不同的图形属性，如内角大小、边长等。

3.关键信息的突出

板书设计中应该用不同方式（如加粗、斜体、下划线、颜色突出等）来强调密铺的关键信息，如内角和、公共边长度的规律。这样可以帮助学生快速捕捉到课程的重点。

4.互动性

板书设计不应是静态的。教师可以邀请学生参与板书的构建过程，比如在课堂上一起填写和确认密铺规律。这种互动性的板书设计可以提高学生的参与度和学习兴趣。

5.动态更新

随着课程的进行，板书可能需要根据学生的讨论和发现进行动态更新。教师应该灵活地调整板书内容，以反映课堂上的新认识和理解。

板书设计服务于教学目标和学生