习作：缩写故事 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

习作：缩写故事教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于语文五年级上册统编版第三单元的“习作：缩写故事”。主要内容包括：

1.理解缩写故事的概念和意义：缩写故事是对原故事进行简化和概括的过程，通过保留故事的主要情节和关键信息，用更简洁的语言表达出来。

2.掌握缩写故事的方法和技巧：学生将学习如何筛选原故事中的重要情节和人物，如何用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

3.实践缩写故事的写作：学生将根据所学的缩写方法，选取一个熟悉的故事进行缩写练习，提高写作能力。

4.交流与展示：学生将展示自己的缩写作品，互相交流、讨论，提高写作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.理解与运用：学生能够理解缩写故事的意义和方法，学会筛选和概括原故事的重要情节和人物，用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。

2.思维与表达：学生能够通过缩写故事的过程，培养逻辑思维和表达能力，提高写作水平。

3.创新与创造：学生能够通过自己的缩写作品，发挥想象力和创造力，展示个性化的表达方式。

4.交流与展示：学生能够积极参与交流与展示，互相借鉴和学习，提高写作能力。

这些核心素养目标的实现将有助于学生全面提升语文素养，培养他们的阅读理解能力、写作能力和表达能力，为他们的全面发展打下坚实基础。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和能力，他们已经能够进行简单的阅读和写作，对故事情节和人物有一定的理解和把握。在此基础上，他们对缩写故事的学习将会更加深入和具体。

在知识方面，五年级的学生已经掌握了一定的词汇和语法知识，能够运用这些知识进行阅读和写作。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够进行简单的阅读和写作。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和自主学习能力，能够进行自主学习和合作学习。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和自主学习能力，能够进行自主学习和合作学习。他们对故事情节和人物有一定的理解和把握，能够分析故事的背景、主题和情节，并能够用自己的语言表达出来。

在课程学习方面，五年级的学生对缩写故事的学习将会更加深入和具体，他们将会学习到如何筛选和概括原故事的重要情节和人物，如何用简洁明了的语言表达故事的主要内容和意义。这将对他们的阅读理解和写作能力有很大的提升，同时也能够提高他们的思维和表达能力。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解缩写故事的概念、意义和方法，帮助学生理解和掌握缩写故事的基本技巧。通过生动的实例分析，让学生更好地理解和运用缩写技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们互相分享对缩写故事的理解和经验。通过讨论，学生可以互相借鉴和启发，提高自己的写作能力。

3.实践法：让学生根据所学内容，选取一个熟悉的故事进行缩写练习。通过实际操作，学生可以更好地理解和运用缩写技巧，提高写作能力。

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示缩写故事的实例，让学生更直观地了解缩写技巧的应用。同时，可以播放一些相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件提供缩写故事的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学软件可以根据学生的学习进度和表现提供个性化的指导和帮助。

3.合作学习：组织学生进行合作学习，让他们在小组内共同完成缩写故事的练习。通过合作学习，学生可以互相交流和合作，提高自己的写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕缩写故事的概念、意义和方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解缩写故事的基本技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解缩写故事