全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第2课《设计外观》教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第2课《设计外观》教学设计

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教材分析

《全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第2课《设计外观》》旨在让学生初步了解计算机图形设计的基本概念，掌握利用图形设计软件进行简单图形创作的方法，并通过实践加深对计算机图形设计过程的理解。课程内容紧密围绕教材中的图形设计软件使用方法，学生将学会如何通过软件提供的工具进行图形的选择、组合、变换等操作，以及如何添加文本、颜色等元素，最终形成具有美感的图形作品。教学设计注重理论与实践的结合，通过丰富的实例分析和动手实践，帮助学生提高计算机图形设计的技能，同时培养创新思维和审美能力。

核心素养目标分析

《设计外观》的课程目标是培养学生的信息素养、计算思维、创新设计能力和审美素养。首先，学生将学会使用图形设计软件，掌握基本的图形创作方法，培养信息获取、处理和传播的能力，提升信息素养。其次，通过分析图形设计软件中的工具和功能，学生将理解计算机图形设计的基本原理，培养计算思维。此外，学生将学习如何通过创意和审美来设计出具有美感的图形作品，培养创新设计和审美素养。这些核心素养目标与教材内容紧密相关，有助于学生形成综合运用信息技术解决问题的能力，提升综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括图形设计软件的基本操作、图形的选择与组合、图形的变换操作以及添加文本、颜色等元素。教学重点是使学生掌握这些基本技能，能够独立完成简单的图形设计作品。

例如，在图形设计软件的基本操作部分，学生需要熟悉软件界面、掌握工具箱的使用方法，以及学会如何打开、保存和预览图形文件。在图形的选择与组合部分，学生需学会如何选择多个图形对象、改变它们的位置和大小，以及如何将多个图形组合成一个整体。在图形的变换操作部分，学生需要了解如何对图形进行旋转、翻转、扭曲等操作，以及如何使用滤镜和效果。在添加文本、颜色等元素部分，学生需学会如何添加和编辑文本、填充颜色、设置渐变和图案等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括图形的变换操作和添加文本、颜色等元素。这些部分需要学生具备一定的创意和审美能力，以及对软件操作的熟练程度。

例如，在图形的变换操作部分，学生需要理解并掌握各种变换工具的使用方法，如旋转、翻转、扭曲等。这些操作对学生的空间想象能力和操作技巧提出了较高要求。在添加文本、颜色等元素部分，学生需要学会如何调整文本格式、选择合适的颜色和图案，以及设置渐变效果。这些操作需要学生对软件的各种功能和属性有深入的了解，并能灵活运用。

针对这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-分步骤讲解和演示：将复杂的操作分解成若干个简单的步骤，逐一讲解和演示，帮助学生逐步掌握。

-提供实例和模板：提供一些具有代表性的实例和模板，让学生参考和模仿，降低学习难度。

-鼓励学生动手实践：让学生在实际操作中学习和掌握技巧，提高熟练程度。

-开展小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成设计任务，培养学生的团队协作能力。

-进行作品展示和评价：展示学生的作品，进行互相评价和讨论，提高学生的审美能力和创意思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师可以提前准备《全国青岛版信息技术七年级上册》第3单元第2课《设计外观》的教材，并在课堂上分发给每位学生，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以从网络或其他教学资源中搜集一些与计算机图形设计相关的图片、图表和视频，用于展示和讲解图形设计的基本概念、方法和实例。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些计算机设备，如电脑、投影仪等，以及图形设计软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等。确保这些设备能够正常使用，并且软件已经安装并配置好，以便学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据课程内容和教学目标，将教室划分为不同的区域。例如，可以设置一个分组讨论区，让学生进行小组讨论和合作学习。另外，可以设置一个实验操作区，提供电脑设备供学生进行实际操作和练习。教师还可以在教室内展示一些与图形设计相关的作品或实例，以激发学生的兴趣和创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对计算机图形设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道计算机图形设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于计算机图形设计的图片或视频片段，让学生初步感受计算机图形设计的魅力或特点。

简短介绍计算机图形设计的基本概念和