Unit 4 The First Period2023-2024学年八年级下册英语同步教案（人教版）.docx

Unit4TheFirstPeriod2023-2024学年八年级下册英语同步教案（人教版）

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课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册英语同步教案——Unit4

2.教学年级和班级：八年级下册英语一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习Unit4，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体分析如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的动作和状态，提高学生的听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方的过去和现在，认识到中西方文化的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析文本内容，提高学生的逻辑思维能力，使学生能够独立思考、判断和分析问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的新知获取能力、信息整理能力和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括yesterday,today,tomorrow,walk,run,swim,play,watch,do,go,have,read,written等。教师需要针对这些词汇进行讲解，帮助学生掌握其含义和用法。

（2）语法教学：本节课的重点语法是一般过去时。教师需要讲解一般过去时的构成、用法和标志词，并通过实例让学生熟练运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

（3）听力教学：本节课的听力重点是听懂并理解对话内容。教师需要通过反复播放对话，让学生熟悉对话内容，提高学生的听力理解能力。

（4）口语教学：本节课的口语重点是能够用一般过去时进行日常交流。教师需要设计口语练习活动，让学生在实际交流中运用一般过去时。

（5）阅读教学：本节课的阅读重点是理解文章的主旨大意和细节信息。教师需要通过提问和讨论，引导学生深入理解文章内容。

2.教学难点：

（1）一般过去时的运用：学生对于一般过去时的构成、用法和标志词可能存在理解上的困难。教师需要通过实例和练习，让学生熟练掌握一般过去时的运用。

（2）听力理解：学生可能对于听力材料中的细节信息理解和把握有困难。教师需要通过重复播放和讲解，帮助学生提高听力理解能力。

（3）口语表达：学生可能在一般过去时的口语表达上存在困难。教师需要设计口语练习活动，并提供适当的提示和纠正，帮助学生提高口语表达能力。

（4）阅读理解：学生可能对于文章的主旨大意和细节信息的理解有困难。教师需要通过提问和讨论，引导学生深入理解文章内容。

（5）文化差异的认知：学生可能对于文章中提到的西方文化存在陌生感。教师需要通过讲解和讨论，帮助学生了解和认识西方文化，提高学生的文化意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言能力。例如，在教学一般过去时态时，可以设计一个关于过去日常活动的情境，让学生在情境中运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，在教学过程中，教师可以提问学生，引导学生思考和回答问题，同时鼓励学生之间进行讨论和交流。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的实践能力和团队合作精神。例如，在教学阅读理解时，可以设计一个小组讨论的任务，让学生分组阅读文章，讨论并总结文章的主旨大意和细节信息。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容，增强教学的生动性和趣味性。例如，在教学Unit4时，可以使用多媒体展示西方的过去和现在的图片和视频，帮助学生更好地理解和学习英语。

2.网络教学手段：利用网络资源和教学软件，提供更多的学习材料和练习题，帮助学生拓展知识面和提高学习效果。例如，在教学过程中，可以引导学生使用网络资源进行自主学习和探究学习，同时利用在线测试系统进行听力、口语和阅读的练习和评估。

3.实物教学手段：利用实物道具，让学生亲身体验和感知英语，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在教学动词时，可以准备一些动作道具，如跑步、游泳等，让学生通过实际动作来学习和掌握相应的动词。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit4内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4教学目标和Unit4重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit4教学过程的顺利进行。