25挑山工教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

25挑山工教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年四年级下册语文统编版，具体章节为第25课《挑山工》。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，主要体现在以下几个方面：

1.生字词：学生通过学习本节课的生字词，能够更好地理解课文内容，提高阅读能力。

2.句子：学生通过学习本节课的句子，能够更好地理解课文中的重点内容，提高阅读理解能力。

3.课文内容：学生通过学习本节课的课文内容，能够了解挑山工的工作特点和奉献精神，培养学生的爱国主义情怀。

4.写作方法：学生通过学习本节课的写作方法，能够学会如何用具体事例表现人物精神，提高写作能力。

5.情感态度价值观：学生通过学习本节课的情感态度价值观，能够培养学生的奉献精神和爱国情怀。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。

1.语言建构与运用：通过学习本节课的生字词和句子，学生能够提高语言表达能力，学会运用语言描述事物和表达思想。

2.思维发展与提升：学生通过分析挑山工的工作特点和奉献精神，培养逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：学生通过学习挑山工的奉献精神和爱国主义情怀，了解中国传统文化，培养文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：学生通过学习本节课的写作方法，学会如何用具体事例表现人物精神，提高审美鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在四年级上册的学习中，学生已经掌握了生字词和句子的基本知识，能够运用语言描述事物和表达思想。此外，学生通过前几学期的学习，对我国传统文化有了一定的了解，具备了一定的文化素养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对课文内容的学习兴趣较高，尤其是对挑山工的工作特点和奉献精神感兴趣。

（2）学习能力：学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的引导下完成学习任务。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观的方式学习，有的则更倾向于通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字词：部分学生可能对课文中的生字词掌握不够扎实，影响对课文内容的理解。

（2）句子：部分学生在理解和运用句子方面可能存在困难，需要教师给予针对性的指导。

（3）写作方法：学生在运用具体事例表现人物精神方面可能存在一定的困难，需要教师通过示例和练习进行引导。

（4）情感态度价值观：部分学生可能对挑山工的奉献精神和爱国主义情怀理解不够深刻，需要教师进行深入讲解和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀等知识。

（2）讨论法：教师组织学生就挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀等话题进行讨论，促进学生之间的互动和思考。

（3）案例研究法：教师提供具体的挑山工案例，引导学生通过分析案例来理解挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀。

（4）项目导向学习法：教师设计项目任务，如让学生编写关于挑山工的小故事，通过完成项目任务来提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演挑山工，通过表演来体会挑山工的工作特点和奉献精神。

（2）实验：教师组织学生进行实验，如模拟挑山工的工作环境，让学生亲身体验挑山工的艰辛。

（3）游戏：教师设计游戏，如挑山工接力赛，让学生在游戏中感受挑山工的团结协作精神。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀等话题。

（5）项目任务：教师引导学生完成项目任务，如编写关于挑山工的小故事，通过完成任务来提高学生的实践能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT来展示挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀等相关知识。

（2）视频：教师播放关于挑山工的视频，让学生更加直观地了解挑山工的工作和生活。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线词典等，来查找和了解挑山工的相关信息。

（4）教材：教师使用教材来讲解挑山工的工作特点、奉献精神和爱国主义情怀等相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。