14 文言文二则-（Word教案）2023-2024学年六年级语文下册同步备课.docx

14文言文二则-（Word教案）2023-2024学年六年级语文下册同步备课

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教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级语文下册同步备课，主要涉及文言文二则。具体内容包括：

1.课文《核舟记》：《核舟记》是明代魏学洢创作的一篇说明文。本文介绍了核舟的制作过程、核舟上的景物和人物，以及作者对核舟的赞叹。

2.课文《学弈》：《学弈》是北朝时期的颜师古所作的寓言故事。文章通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们学习应该专心致志，不可三心二意。

本节课的教学目标是让学生理解并掌握课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够理解文言文的语言特点。同时，通过分析课文中的景物描写和人物形象，体会作者的表达手法，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过阅读和理解文言文，提高学生的古文阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能运用文言文进行简单的交流。

2.思维能力：通过分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和评价作者的表达手法。

3.文化素养：通过学习《核舟记》和《学弈》，使学生了解古代文化和传统价值观，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

4.情感态度：通过感悟课文中的道理和情感，培养学生的同理心和道德观念，使其能够正确对待学习和生活中的问题，形成积极向上的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：《核舟记》和《学弈》两篇文言文的内容理解是本节课的重点。学生需要掌握课文中的主要情节、人物关系和景物描写，理解作者的表达手法和文章主题。

（2）文言文词汇和句式：本节课涉及一些重要的文言文词汇和句式，如“核舟记”中的“核”、“舟”、“记”等词汇，以及“学弈”中的“弈秋”、“二人”等词汇和句式。学生需要掌握这些词汇和句式的含义和用法。

（3）文化背景知识：学生需要了解古代文化和传统价值观，如《核舟记》中的木雕技艺和《学弈》中的围棋文化。这有助于学生更好地理解课文内容和文化内涵。

2.教学难点：

（1）文言文阅读理解：文言文的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在阅读理解困难。教师需要采取有效的教学方法，如分句解读、关键词解释等，帮助学生理解课文内容。

（2）文言文词汇和句式的运用：学生可能对文言文词汇和句式的用法不熟悉，导致无法正确运用。教师可以通过举例、翻译练习等方式，引导学生掌握词汇和句式的正确用法。

（3）文化背景知识的掌握：古代文化和传统价值观对于现代学生来说可能较为陌生，学生可能难以理解课文中的文化内涵。教师可以通过引入相关的历史、文化资料，或者组织学生进行讨论和探究，帮助学生更好地理解和掌握文化背景知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年六年级语文下册同步备课》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备《核舟记》中的核舟图片、围棋游戏的演示视频等，以便于学生更直观地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，如模拟核舟制作过程的模型、棋盘等，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论空间，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以布置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备教学所需的投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面列出本节课的学习目标、问题和任务，以便于学生明确学习要求和解题思路。

7.反馈问卷：准备反馈问卷，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见，以便于教师改进教学方法和内容。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，上面包含本节课的教学目标、教学步骤、教学资源和教学评估等内容，以便于教师进行教学指导和自我评估。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文言文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的例子，让学生初步感受文言文的特点和魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的