2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计.docx

2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生安全求知让校园更美好班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中职生安全求知让校园更美好班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职一年级，X班

3.授课时间：2024年5月23日，星期二下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节班会课以提升中职生的安全意识、自我保护能力和团队协作精神为核心素养目标。通过学习，学生将掌握基本的安全知识和求救技能，提高在紧急情况下的自救互救能力，形成良好的安全行为习惯。同时，通过小组合作探究活动，培养学生的团队协作精神，使他们在面临突发事件时能够相互支持、共同应对，从而营造一个更加安全的校园环境。此外，通过本节课的学习，学生还将培养对生命的敬畏之心，增强自我保护意识，树立正确的安全观念，为成为具有社会责任感的新时代中职生奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握基本的安全知识和求救技能：通过讲解和示范，使学生了解并掌握防火、防盗、防溺水、防触电等基本安全知识和求救技能。

（2）提高在紧急情况下的自救互救能力：通过案例分析和角色扮演，培养学生面对突发事件时的自救互救能力，包括心肺复苏、骨折固定、伤口包扎等。

（3）培养团队协作精神：通过小组合作探究活动，使学生在面临突发事件时能够相互支持、共同应对，培养团队协作精神。

（4）树立正确的安全观念：通过讲解和讨论，使学生认识到安全的重要性，树立正确的安全观念，自觉遵守安全规定。

2.教学难点

（1）安全知识的理解和应用：学生可能对一些安全知识的理解不够深入，无法将其应用于实际生活中。

（2）自救互救技能的掌握：自救互救技能需要一定的实践操作，学生可能在学习过程中难以掌握。

（3）团队协作的培养：在实际操作中，学生可能难以协调一致，影响团队协作的效率。

（4）安全观念的树立：学生可能对安全问题不够重视，难以树立正确的安全观念。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法进行突破，例如，通过案例分析、角色扮演、小组合作探究等教学方法，使学生更好地理解和掌握安全知识和求救技能；通过实践操作和反复练习，使学生掌握自救互救技能；通过团队建设活动，培养学生的团队协作能力；通过讲解和讨论，使学生树立正确的安全观念。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授：教师通过讲解安全知识和求救技能，帮助学生理解和掌握基本的安全概念和操作方法。

（2）讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对安全的看法和经验，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究：教师提供实际的安全事故案例，引导学生分析事故原因和预防措施，提高学生对安全问题的敏感性和应对能力。

（4）项目导向学习：教师设计安全相关的项目，鼓励学生通过小组合作完成项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演不同的角色，如消防员、医生、警察等，模拟处理安全问题的情境，提高学生的应变能力和实际操作能力。

（2）实验：学生通过亲身体验和操作，如灭火器使用、心肺复苏等，加深对安全知识和技能的理解和掌握。

（3）游戏：教师设计安全相关的游戏，如逃生演练、安全知识竞赛等，以增加学生的参与度和学习兴趣。

（4）小组合作探究：学生通过小组合作，如制作安全海报、编写安全手册等，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示安全知识和案例，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师播放相关的安全教育视频，以增加学生的直观感受和认知。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线安全资源，如安全网站、在线模拟等，以提高学生的自主学习能力和信息素养。

（4）实物道具：教师提供实物道具，如灭火器、急救包等，以增强学生的实践操作能力和实际应用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手