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除数是整十数的笔算除法(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
一、课程基本信息
1.课程名称:除数是整十数的笔算除法
2.教学年级和班级:2023-2024学年四年级上册数学
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标分析
1.数学思维能力:通过观察、分析、比较、归纳等方法,使学生能够理解除数是整十数的笔算除法的原理,培养他们的逻辑思维能力。
2.数学实践能力:通过实际操作和练习,使学生能够运用所学的除法知识解决生活中的问题,提高他们的实践能力。
3.合作交流能力:通过小组合作和讨论,使学生能够在团队中有效地沟通、分享和合作,培养他们的合作交流能力。
4.自主学习能力:通过引导学生自主探究、发现问题、解决问题,使学生能够在学习过程中培养自主学习能力。
5.创新意识:通过鼓励学生思考除法运算的不同方法,使学生能够培养创新意识,学会从不同角度思考问题。
本节课的教学将围绕以上核心素养目标进行,旨在培养学生的综合素质,使他们能够在学习和生活中更好地运用数学知识。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
a.理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法
b.能够运用除数是整十数的笔算除法解决实际问题
2.难点:
a.除数是整十数的笔算除法的计算过程较为复杂,学生容易出错
b.学生对除数是整十数的笔算除法的实际应用场景不熟悉,难以将所学知识应用到实际问题中
3.解决办法:
a.通过直观的图示和例子,帮助学生理解除数是整十数的笔算除法的原理和方法
b.通过大量的练习和实际问题,帮助学生掌握除数是整十数的笔算除法的计算过程,并提高计算速度和准确性
c.通过生活实例和实际问题,帮助学生理解和应用除数是整十数的笔算除法,培养他们的应用能力
四、教学资源
1.软硬件资源:
a.电脑和投影仪
b.数学教材和教具
2.课程平台:
a.学校提供的教学平台
3.信息化资源:
a.数学教学软件
b.网络教学资源
4.教学手段:
a.小组合作
b.实际操作和练习
c.游戏和竞赛
d.讨论和提问
五、教学实施过程
1.课前自主探索
a.教师活动:发布预习任务,设计预习问题,监控预习进度。
b.学生活动:自主阅读预习资料,思考预习问题,提交预习成果。
c.教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
d.作用与目的:帮助学生提前了解除数是整十数的笔算除法,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
a.教师活动:导入新课,讲解知识点,组织课堂活动,解答疑问。
b.学生活动:听讲并思考,参与课堂活动,提问与讨论。
c.教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
d.作用与目的:帮助学生深入理解除数是整十数的笔算除法的计算过程,通过实践活动掌握计算技能,培养团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
a.教师活动:布置作业,提供拓展资源,反馈作业情况。
b.学生活动:完成作业,拓展学习,反思总结。
c.教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
d.作用与目的:巩固学生在课堂上学到的除数是整十数的笔算除法知识,通过拓展学习拓宽知识视野,通过反思总结促进自我提升。
在课前自主探索环节,教师可以发布预习资料,如PPT、视频等,让学生提前了解除数是整十数的笔算除法的基本概念和计算方法。学生通过自主阅读和思考,理解知识点,提出自己的疑问。教师通过监控预习进度,确保学生能够充分理解预习内容。
在课中强化技能环节,教师可以通过实例讲解除数是整十数的笔算除法的计算过程,引导学生理解每一步的计算方法。通过组织课堂活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实践中掌握计算技能。同时,教师应及时解答学生的疑问,确保学生能够正确掌握计算方法。
在课后拓展应用环节,教师可以布置适量的课后作业,让学生巩固所学知识。同时,提供拓展资源,如相关书籍、网站等,供学生进一步学习和思考。学生通过完成作业和拓展学习,巩固所学知识,拓宽知识视野。最后,通过反思总结,学生可以对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议,促进自我提升。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
a.《数学思维与实践:除数是整十数的笔算除法》
b.《生活中的数学:除数是整十数的笔算除法应用案例》
c.《数学探索:除数是整十数的笔算除法新方法》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
a.探索除数是整十数的笔算除法在不同领域的应用,如商业、金融、工程等。
b.研究除数是整十数的笔算除法的历史发展,了解其演变过程。
c.设计除数是整十数的笔算除法的实际问题,通过编程或数学建模解决。
d.探讨除数是整十数的笔算除法的优缺点,提出改进建议。
七、课后拓展
1.拓展内容:
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