初中校园欺凌安全风险评估班会教学设计.docx

初中校园欺凌安全风险评估班会教学设计

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元《我们受法律特殊保护》的第三课时《防范侵害，保护自己》。本节课主要围绕校园欺凌现象进行讨论，旨在让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，学会自我保护。

课程内容包括：

1.校园欺凌的定义与类型：让学生了解校园欺凌的行为表现，包括身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等。

2.校园欺凌的危害：讨论校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，强调其严重性。

3.防范校园欺凌的方法：教授学生如何识别校园欺凌行为，提高防范意识，学会寻求帮助，保护自己。

4.法律保护：介绍我国相关法律法规对校园欺凌的处罚，让学生明白法律的重要性，自觉遵守法律。

5.校园欺凌的预防与治理：探讨如何从学校、家庭、社会等多方面预防校园欺凌，营造和谐校园氛围。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、自我保护能力和社会责任感。通过学习，学生能理解校园欺凌的严重性，认识法律在保护个人权益中的作用，学会在遇到校园欺凌时保护自己的方法，从而增强法治观念，提高自我保护意识和能力。同时，通过课堂讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神，提升沟通协调能力，使他们在面对问题时能积极寻求解决方案，为营造和谐校园氛围贡献力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》相关内容，对个人权益保护、法律法规等方面有了一定的了解。同时，他们可能在生活中经历过或听说过校园欺凌事件，对这一现象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生处于青春期，对身边的事物充满好奇心，关注同龄人之间的问题。他们对校园欺凌的关注程度较高，兴趣浓厚。在学习能力方面，初中生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论、案例分析等方式掌握知识。在学习风格上，他们更喜欢互动性强的课堂，愿意参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的定义和类型方面，学生可能难以区分不同形式的欺凌行为。在认识到校园欺凌危害的同时，他们可能难以站在受害者角度体会其痛苦。此外，学生在学会防范校园欺凌的方法时，可能由于年龄和经验等原因，难以提出切实可行的解决方案。在学习法律保护部分，学生可能对法律法规的具体内容感到困惑，难以理解其在保护个人权益中的作用。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于向学生传授校园欺凌的定义、类型、危害以及法律保护等基本知识。

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法，培养沟通与团队合作能力。

-案例研究：分析具体校园欺凌案例，让学生深入理解问题并提出解决方案。

-项目导向学习：组织学生进行校园欺凌风险评估，提高实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演受害者、施暴者和旁观者，模拟校园欺凌场景，增强同理心。

-实验活动：设计“校园欺凌风险实验室”，让学生在模拟环境中学会识别和防范欺凌。

-游戏设计：开发互动游戏，让学生在游戏中学习防范校园欺凌的方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，图文并茂地展示教学内容，吸引学生注意力。

-视频：播放真实校园欺凌案例，让学生直观感受欺凌的影响。

-在线工具：利用网络资源，让学生了解国内外校园欺凌治理的成功经验。

-安全软件：为学生提供在线风险评估工具，帮助他们学会自我防护。

4.教学评价与反馈：

-课堂提问：通过提问了解学生对教学内容的理解程度，及时进行反馈。

-小组讨论评估：对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注其沟通与合作能力。

-实践报告：评估学生在项目导向学习中的成果，检验其实际操作能力。

-课后问卷：收集学生对课程的意见和建议，以改进后续教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：引导学生思考校园欺凌的定义、类型及危害。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解校园欺凌的基本概念。

-思考预习问题：记录对校园欺凌的个人理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或思维导图等预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步了解校园欺凌，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过真实案例引入校园欺凌话题。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型和危害。

-组织课堂活动：进行角色扮演，模拟校园欺凌场景。

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