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初中校园欺凌班会教学与高中

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌认知与防范教育

2.教学年级和班级：初中一年级、二年级各班

3.授课时间：第一学期第10周，星期五第4节

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）

-利用新闻视频或教材案例引入校园欺凌话题，引发学生关注。

2.校园欺凌概念与分类（10分钟）

-根据教材内容，讲解校园欺凌的定义、分类及危害。

3.案例分析（15分钟）

-分析教材中的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的具体表现。

4.认知与防范（10分钟）

-结合教材知识点，引导学生学会识别校园欺凌行为，提高防范意识。

-教授应对校园欺凌的方法和技巧。

5.小组讨论与分享（5分钟）

-分组讨论：如何在日常生活中预防和应对校园欺凌。

-每组选代表进行分享，总结有效的防范策略。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害和防范意识。

-布置课后拓展任务：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于校园欺凌防范的感悟文章。

7.课后反馈（5分钟）

-教师收集学生的课后拓展任务，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治素养和社会责任感。通过学习校园欺凌的相关知识，学生将能够：

1.形成正确的价值观，尊重他人，关爱同伴，树立拒绝校园欺凌的道德观念；

2.掌握防范校园欺凌的法律知识，提高法治意识，自觉维护校园和谐环境；

3.增强团队合作意识，学会沟通与协作，提高解决问题的能力；

4.培养自主学习和反思能力，将所学知识运用到实际生活中，积极参与校园欺凌防范活动，为构建安全、健康的校园氛围贡献力量。

三、学情分析

初中一年级和二年级的学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。在知识、能力、素质方面，学生表现如下：

1.知识层面：

-学生对于校园欺凌的概念和分类有一定的了解，但认识不够深入，对欺凌行为的具体表现和危害认识不足。

-学生在道德与法治课程中学习了相关法律法规，但对于如何运用法律知识预防和应对校园欺凌，能力有限。

2.能力层面：

-学生在沟通交流、团队协作方面有一定的基础，但在遇到校园欺凌问题时，可能因紧张、恐惧等情绪影响，难以有效表达和沟通。

-学生解决问题和自主反思的能力尚在培养阶段，面对校园欺凌现象，部分学生可能不知如何寻求帮助和解决问题。

3.素质层面：

-学生的道德素质参差不齐，部分学生可能存在侵犯他人权益、言语暴力等不良行为。

-学生的法治素养有待提高，对法律法规的认识和尊重程度不同，对校园欺凌的防范意识较弱。

4.行为习惯：

-学生在日常行为中，可能因模仿、跟风等心理，参与或默许校园欺凌行为。

-部分学生可能因为性格内向、胆小等原因，成为校园欺凌的受害者，且不敢寻求帮助。

对课程学习的影响：

1.学生对校园欺凌的认知程度和防范意识，直接影响课程教学效果。教师需要针对不同学生的认知水平，调整教学策略，提高学生的认识。

2.学生在能力方面的差异，要求教师在教学过程中注重个体差异，关注学生的情感需求，提高学生的沟通、协作和解决问题的能力。

3.学生的道德素质和法治素养，对课程教学目标的实现具有重要意义。教师需要引导学生树立正确的价值观，培养法治意识，提高社会责任感。

4.学生的行为习惯将影响课程实践活动的开展。教师应关注学生的日常行为，纠正不良习惯，引导学生积极参与校园欺凌防范活动。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：教师以讲解、阐述、案例分析等方式，向学生传授校园欺凌的基本概念、分类、危害及防范方法，确保学生掌握基础知识点。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对校园欺凌的认识和防范策略，培养学生沟通交流和团队协作能力。

-案例研究法：通过分析教材中的校园欺凌案例，引导学生深入思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。

-项目导向学习：设计以校园欺凌防范为主题的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、实践，提高综合素质。

2.教学活动设计：

-角色扮演：组织学生模拟校园欺凌场景，让学生扮演不同角色，体验欺凌行为对受害者的影响，增强学生的同理心。

-实验：设计关于沟通、协作的团队游戏，让学生在实践中学会如何与他人沟通、合作，提高解决问题的能力。

-游戏：开展校园欺凌防范知识竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-小组讨论：针对校园欺凌案例，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、直观的PPT，展示校园欺凌相关知识，帮助学生更好