《关雎》精品课件.pptx

《关雎》;中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，佳篇如林，大家知道诗歌的源头是哪吗？是《诗经》。《诗经》是中国古典诗歌的源头，是人类文明的源头清水，它开阔，丰盈，简单，洁净。大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？（《关雎》）这首诗歌是一首爱情歌谣，意境朦胧，幻想迷离，引人遐想。这节课让我们走进“三百篇之冠”的《关雎》，吟诵这优美的诗篇，传唱这古老的歌谣。;1、《诗经》简介。;;;;;关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。

参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。

求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。

参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。

参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。;4、视频朗读，注意情感;朗读指导：比如这一句（悠哉悠哉，辗转反侧），他所爱的姑娘没有追到，想啊，想啊，晚上都睡不觉了（范读：悠哉--悠哉，辗转--反侧--语速慢，低调，似有叹息），这时的情绪比较低落了，应读得低一点，慢一点。

再比如这首诗一开始的时候（窈窕淑女，君子好逑），是说看上了一位好姑娘，心情是欣喜的；到后来（琴瑟友之），他弹着琴共同娱乐的时候，就是比较高兴的了，甚至是激动的。读出欣喜、愉悦、激动的语气。;;;雎鸠关关相对唱，双栖黄河小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。

长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。

追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。

长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。

长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。;;;我在读“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗的时候，好像看到了一幅：少女采荇图。清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。;我在读“优哉游哉，辗转反侧”时仿佛看见了一幅：长夜难眠图。夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，意醉神迷。;我在读“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”这两句诗时看到一幅：尽情狂欢图。红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头……锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。

;;;;;;;;;;“关关雎鸠，在河之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。”这两句诗写了关关鸣叫的雎鸠鸟，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，还有参差的荇菜，美丽的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有画面，有情感，交织融合，意境优美。;;关关雎鸠，在河之洲。（师读）窈窕淑女，君子好逑。（齐读）

参差荇菜，左右流之。（女）窈窕淑女，寤寐求之。（男）

求之不得，寤寐思服。（师读）悠哉悠哉，辗转反侧。（男）

参差荇菜，左右采之。（女）窈窕淑女，琴瑟友之。（男）

参差荇菜，左右芼之。（女）窈窕淑女，钟鼓乐之。（男）;;（音乐再次响起）

《诗经》是人类文明的春天，是初生天地的源头清水，开阔、丰盈、简单、洁净。让我们一起吟诵优美文字，传唱古老歌谣，进一步感受我国古代文明之辉煌吧！我相信我们都可以诗意地栖（qī）居在大地上！;背诵并默写这首诗。;1．下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（）

A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

B．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。

C．本诗主要表现手法是“兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。

D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。;2、对下列句子中加点字解说不当的一项是()

A、“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。

B、“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。

C、“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。

D、“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。;3．下列说法不正确的一项是（????）??

A?这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。?

B?诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。??????

C?这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。

D?“琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。?;4．下面对《关雎》理解不正确的一项是（???）

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。?????

B．“流之”“