17 记金华的双龙洞 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教材分析

本节课选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，主要内容是记金华的双龙洞。通过阅读，学生可以了解金华双龙洞的地理位置、景观特点以及作者的游览经历。

本节课的重点是让学生通过阅读，理解并掌握课文内容，了解金华双龙洞的美丽景色，并培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

本节课的难点是学生可能对一些地理知识和专业术语不太熟悉，需要教师进行适当的解释和引导。

为了让学生更好地理解和掌握课文内容，本节课的教学设计将注重学生的阅读理解能力和语言表达能力的培养，通过问题引导、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.提升学生的文化素养。通过阅读课文，使学生了解金华双龙洞的地理位置、景观特点以及作者的游览经历，从而增强学生对我国自然景观的认识和了解，提高学生的文化素养。

2.培养学生的阅读理解能力。通过问题引导、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的语言表达能力。通过朗读、复述等方式，引导学生用自己的语言表达课文内容，培养学生的语言表达能力。

4.培养学生的思维能力。通过分析课文内容，引导学生思考并表达自己的观点，培养学生的思维能力。

5.培养学生的合作能力。通过小组讨论，培养学生的合作能力，使学生在交流中相互学习，共同提高。

本节课的核心素养目标分析，旨在通过阅读课文，培养学生多方面的能力和素养，使学生在学习的过程中，既能掌握知识，又能提升自己的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经学习了关于自然景观的知识，对我国的地理环境有一定的了解，对自然景观的特点和游览方式有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有较高的兴趣，喜欢通过图片、视频等方式直观地了解景观特点。他们的阅读理解能力逐渐增强，但仍然需要教师的引导和帮助。在课堂上，他们喜欢通过小组合作、讨论等方式参与学习，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读课文时，可能对一些地理知识和专业术语不太熟悉，需要教师进行适当的解释和引导。同时，学生可能在理解课文内容时，对作者的游览经历和感受不够理解，需要教师通过问题引导、情境创设等方式，帮助学生更好地理解课文。此外，学生可能在表达自己的观点和感受时，语言组织能力不够，需要教师通过朗读、复述等方式，帮助学生提高语言表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：班级微信群、学习通等。

3.信息化资源：课文朗读音频、金华双龙洞的图片、视频资料等。

4.教学手段：提问、小组讨论、角色扮演、朗读、复述等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金华双龙洞的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金华双龙洞的景观特点和游览经历做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金华双龙洞的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金华双龙洞教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金华双龙洞的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金华双龙洞的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景观的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金华双龙洞新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金华双龙洞的地理位置、景观特点以及作者的游览经历，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金华双龙洞的游览经历展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金华双龙洞知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金华双龙洞知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金华双龙洞问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金华双龙洞相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识