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人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》

教学目标：

1、使学生建立“倍”的概念，理解倍的含义，并能运用倍的知识解决生活中的实际问题。

2、通过圈一圈、画一画的操作活动，在活动过程中形成倍的概念，培养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用，培养学生动脑及主动探索的精神。

教学重点:

建立“倍”的概念。

教学难点:

通过观察、操作，理解倍的含义

教学用具：

课件

教学过程:

一、复习导入，回顾旧知。

师：同学们好，今天我们要学习的是《倍的认识》。

碧蓝的天空中飞来了两只鹰，我们把这两只鹰看成一份，就是1个2，又飞来两只，现在是2个2.

两个两个地数，我们数出了2个2，四个四个的数，你会吗？看，这些小狗狗排着整整齐齐的队伍跑来了，我们来四个四个地数一数吧，1个4，,2个4，,3个4,有几个4呢?]这些小狗是3个4只，也就是12只。

下面我们用圈一圈的方法学习吧。

二、情境创设，探究新知。

1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”

出示P50图，学生看书上图，图上有什么?

师：数数各种萝卜各有多少?

胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画在黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次?说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。同学们你们会这样圈吗?

2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”

师：白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个同学来说说你准备怎样圈?

打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同桌互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢?（因为有五个二，一个数里面包含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。）

出示p51图，思考：擦桌椅的人数是扫地的几倍？

师：由图我们知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人，那问的是什么呢？（擦桌椅的人是扫地的几倍）

师：好，现在我们一起来画一画图，分别画出擦桌椅的人和扫地的人，擦桌椅的人有12个，扫地的人有4个，12里面有几个四呀？（三个）

师：非常棒！那我们除了画图还能用什么方法知道12里面有几个四吗？（还可以列式子）

师：列什么式子呢？（用十二除以四）

师：看来同学们的头脑都非常灵活，从这里啊我们就可以发现求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数,可以用除法计算。那你们知道什么时候可以用乘法吗？

出示p52图

师：这里有一个什么问题呢？（象棋的价格是多少元？）

师：那么首先我们来找一下已知条件，他给了你哪些已知条件呢？（军旗的价钱是八元，象棋的价钱是军棋的四倍。）

师：这一题我们是不是也可以用画图来分析呀？首先，我们来画一个线段表示军棋的价格8元，那么从已知条件中我们可以知道象棋的价格是军棋的4倍，那在象棋这里我们应该画几个线段呢？（四个）

想一想：要求象棋的价钱就是求（）个（）是多少？这里我们可以列个什么式子呢？（8×4＝32（元））

师：求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这样的数相加的和是多少，用乘法计算。

三、巩固练习，运用新知。

1.圈一圈，做一做

师：绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗?（绿圆片有三个，黄圆片有九个，黄圆片每三片为一堆可以圈出三堆，黄圆片的个数是绿圆片的三倍，蓝圆片的个数是绿圆片的四倍。）

2.圈一圈，填一填

粉花有几朵，黄花有几朵，粉花有几个黄花这么多？（粉花有10朵，黄花有2朵，黄花有5个粉花这么多，红花的朵数是黄花的5倍。）

画一画

第一行有两个正方形，第二行画的正方形是第一行的五倍，那么第二行有多少个正方形？自己动手画一画。（5个2，所以第二行应该画10个正方形。）

四、课堂小结

师:同学们，今天我们学习了哪些知识?

（1.一个数里面包含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。

2.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数,用除法计算。

3.求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这样的数相加的和是多少，用乘法计算。）

课后作业

完成P53练习十一1、2题。

板书设计

倍的认识

1.一个数里面包含有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。

2.求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面包含几个另一个数,用除法计算。

3.求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个这样的数相加的和是多少，用乘法计算。

教学反思

本节课基本完成了教学目标，达到了预期的效果，但仍然存在不足和遗憾。在数学教学中，教师的语言要严谨，只有教师用准确、精炼的语言师范，学生才能够对问题进行准确描述。在教学过程中，教师首先通过有趣的情境将学生带入到倍的