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《跳水》教学设计

授课教师姓名

周艳飞

学科

语文

教学目标

1.能梳理故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。

2.能说出水手们的“笑”对推动故事发展的作用。

3.能说出船长所用办法的好处。

教学重难点

重点：能说出水手们的“笑”对推动故事发展的作用。

难点：能说出船长所用办法的好处。

教学类型

R讲授型□启发型R讨论型□演示型□练习型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他类型

教学对象

小学阶段学生

教学过程

内容

一、导入

同学们，你们喜欢看跳水吗？是啊！每届奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上都取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。不过，今天我们要欣赏的并不是体育比赛，而是一个惊险的故事。让我们一起走进《跳水》这篇课文。

二、知识讲解、分析、练习

梳理情节

1.字词我们已经掌握了，接下来我们走进文本，请同学们大声朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么事情？看看故事的起因、经过和结果，分别是哪几个自然段，各写了哪些内容？

2.如果把这三个部分概括为小标题，你会怎么概括呢？

水手拿猴子取乐→（猴子逗孩子生气，孩子追猴子而遇险。）→（船长用枪逼孩子跳水，孩子获救）

3.概括文章主要内容：本文按照事情的发展顺序展开叙述，那么这篇课文讲了一件什么事？

二、体会水手的推波助澜：三次“大笑”【并板书】

1.下面请同学们快速浏览课文，画出课文中描写水手的句子，并读一读。

2.水手们的“笑”是推动情节发展不可或缺的因素。【板书：哈哈大笑有大笑起来笑得更欢了】

3.你对这些哈哈大笑的水手留下了什么印象?——预设：有点恶作剧、嘲笑船长的儿子

4.水手为什么笑呢?——预设：因为猴子和孩子

4.可见导致孩子陷入危险的并直接原因是猴子的放肆，水手们的笑在这个故事当中是推动情节的发展的一个重要因素。

三、聚焦船长

1.在这万分危急时刻，船长是怎么做的？用波浪线画出相关句子。

2.体会句子。师：船长用什么办法救下了儿子？他的哪个行为最令你意外？

3.深究思维。在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？联系上下文，深究思维，探寻原因。

船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，心想:

想到这里，他立刻端起枪瞄准儿子……

4.学生交流

预设1：孩子往回走自己下来不可能做到。

预设2：海上风平浪静，孩子入水，比摔在甲板上获得生还的几率更大。

预设3：船上有很多水手在甲板上，可以立刻下海救人，成功概率大。

预设4：孩子在横木上时间长会站不稳摔下来，用枪逼孩子，可以让孩子快速跳水，避免失足摔在甲板上。

5.对比阅读。在那万分危急时刻，船长和水手们的行为有何不同？你想用什么样的四字词语夸夸船长？【板书：惊呆焦急担心】【板书：立刻瞄准、命令跳海】【板书：沉着冷静、机智果断】

四、介绍作者

亲爱的孩子，这个故事中作者将猴子、孩子、水手的表现交织在一起写用水手的行为推动着故事从发生到发展再到高潮，从而让故事跌宕起伏，引人入胜，构思巧妙。那写这个故事的是哪位大作家呢？我们来了解一下：19世纪俄国伟大的作家列夫托尔斯泰。列夫托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家，他的长篇小说《战争与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》等作品为人熟知。六年级的时候，我们将继续学习他的作品《穷人》。他对孩子们满怀爱心，写出了不少脍炙人口的童话和故事，如《傻瓜伊万》《黑琴鸟》《七颗钻石》等，在世界文学史上堪称佳话。

三、课堂练习

（难点巩固）

完成教材88页课后习题

50秒

四、小结

本节课我们梳理了故事的起因、经过和结果，并以此为线索讲述故事内容。并且能说出水手们的“笑”对推动故事发展的作用。最后学习了船长所用办法的好处。