2024学年中职生完善制度切实防止校园欺凌班会教学设计.docx

2024学年中职生完善制度切实防止校园欺凌班会教学设计

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教学内容

教材章节：人教版《思想政治》第四单元《法治思维与法治方式》第七课《维护社会主义法制》

教学内容：校园欺凌的预防与治理，如何完善制度切实防止校园欺凌。

教学目标：使学生了解校园欺凌的定义、表现形式、危害及预防措施，提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和自我保护能力。

核心素养目标

1.理解校园欺凌的定义和表现形式，掌握预防和应对校园欺凌的知识和方法。

2.提高法治意识，自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

3.培养社会责任感和自我保护能力，积极参与校园欺凌的预防和治理工作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生通过之前的课程学习，对法律知识有一定的了解，能够理解校园欺凌的严重性。同时，学生在生活中也可能会遇到一些校园欺凌的情况，对这一现象有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园欺凌这一社会问题有较高的关注度，希望通过学习能够更好地了解和应对校园欺凌。学生在学习能力上，具备一定的自主学习和合作学习的能力。在学习风格上，学生倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解校园欺凌的定义和表现形式上可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。在掌握预防和应对校园欺凌的知识和方法上，学生可能会感到迷茫，需要教师提供具体的指导。同时，学生可能会面临如何在实际生活中运用所学知识应对校园欺凌的挑战，需要教师提供实践指导。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、教学PPT。

2.课程平台：班级QQ群、微信群。

3.信息化资源：校园欺凌相关案例视频、法律法规文档。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、表现形式和危害，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何完善制度切实防止校园欺凌做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌的预防与治理的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习法治思维与法治方式的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害，结合实例帮助学生理解。

突出预防与治理的重点，强调法治思维与法治方式的应用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何完善制度切实防止校园欺凌展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验法治思维与法治方式的运用，提高实践能力。

在课程结束后，对校园欺凌的预防与治理知识点进行梳理和总结。

强调预防与治理的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌的预防与治理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的法律法规，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌的防治动态，培养学生的法治意识。

情感升华：

结合校园欺凌的案例，引导学生思考法治思维与法治方式在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习法治思维与法治方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌的预防与治理内容，强调法治思维与法治方式的重要性。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌的预防与治理内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《校园欺凌的预防和治理：法治思维与法治方式的运用》

本文详细介绍了校园欺凌的定义、表现形式和危害，以及如何运用法治思维与法治方式预防和治理校园欺凌。文章从法律法规、学校管理、家庭教育和社会监督等多个角度，分析了校园欺凌