2024学年高中善待身边的同学班会教学设计.docx

2024学年高中善待身边的同学班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程为2024学年高中班会课程，主题为“善待身边的同学”。班会课程旨在引导学生树立正确的价值观，学会与他人和谐相处，培养良好的社会交往能力。课程内容与高中教材密切相关，注重培养学生的情感态度与价值观，与学生的生活实际相结合，有助于提升学生的综合素质。

核心素养目标分析

本课程以培养学生核心素养为目标，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的人文素养，提高他们对社会主义核心价值观的理解和认同，使他们在生活中自觉践行友善、尊重、诚信等品质。

2.培养学生良好的心理素质，使他们能够正确看待自己与他人，学会包容、理解、关爱身边的人，增强团队合作意识。

3.培养学生良好的社会交往能力，使他们能够与他人建立和谐的人际关系，提高他们的沟通协作能力。

4.培养学生自主学习能力，使他们能够通过班会课程的学习，自觉反思自己的行为，不断提高自己的道德素养。

5.培养学生创新精神，鼓励他们积极参与班级活动，提出建设性意见，为班级和谐发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了社会主义核心价值观，对友善、尊重、诚信等品质有一定的了解。

（2）学生在生活中已经积累了一定的与他人相处的经验，了解如何与他人建立和谐的人际关系。

（3）学生已经具备了一定的心理素质，能够认识到自己的优点和不足，学会自我调适。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对班会课程感兴趣，愿意积极参与讨论，分享自己的观点和经历。

（2）学生具备一定的自主学习能力，能够通过班会课程的学习，自觉反思自己的行为。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过小组合作学习，有的喜欢独立思考和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能在理解和践行社会主义核心价值观方面存在困难，需要教师进行引导和帮助。

（2）部分学生可能在人际交往中遇到挫折，需要教师提供心理支持和鼓励。

（3）部分学生可能在学习风格上与教师的教学方式不匹配，需要教师进行调整和适应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讨论法：在班会课程中，教师可以引导学生就“善待身边的同学”这一主题进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和经历，通过交流和互动，让学生深刻理解友善、尊重、诚信等品质的重要性。

（2）案例教学法：教师可以结合具体案例，让学生分析案例中的人物行为是否符合友善、尊重、诚信等品质，通过案例分析，使学生更好地理解这些品质在实际生活中的应用。

（3）角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，让学生通过扮演不同角色，体验不同情境下的行为规范，增强他们的同理心和人际交往能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，展示与班会课程相关的图片、视频等资料，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）网络教学资源：教师可以引导学生利用网络资源，查找与班会课程相关的文章、案例等，通过自主学习，提高他们的自主学习能力。

（3）教学软件：教师可以利用教学软件，进行课堂测试、投票等互动环节，提高学生的参与度，增强课堂的趣味性。

（4）小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队合作能力，提高他们的沟通能力。

（5）实物教具：教师可以准备一些与班会课程相关的实物教具，如角色扮演的道具、互动游戏的器材等，通过实物教具的使用，提高学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“善待身边的同学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是友善吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善行为的图片或视频片段，让学生初步感受友善行为的重要性。

简短介绍友善行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善行为的定义，包括其主要表现形式和作用。

详细介绍友善行为的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解友善行为在实际生活中的应用或作用。

3.友善行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善行为解决实际问题。

小组讨论：让学生