100以内的加减法（一） （教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版.docx

100以内的加减法（一）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为100以内的加减法（一），对应青岛版一年级下册数学第6单元“100以内的加减法”。具体包括以下内容：

1.认识数字11-20，学习相邻数字的组成和大小关系；

2.掌握10以内的加减法运算，理解加减法的意义；

3.通过实际操作，学会用加减法解决简单的问题；

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了10以内的数字和加减法运算，为本节课的学习打下基础；

2.通过认识数字11-20，学生可以进一步理解数字的大小关系和组成；

3.通过实际操作，学生可以运用已学的加减法知识解决简单的问题；

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过学习100以内的加减法（一），使学生掌握数字11-20的组成和大小关系，学会用加减法解决简单的问题，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，培养学生独立思考、解决问题的能力，培养学生的合作精神和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气，使学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。

4.思维品质：通过学习数字的组成和大小关系，培养学生的观察力和记忆力，通过解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

本节课的核心素养目标分析，旨在使学生在掌握数学知识的同时，培养学生的思维品质、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在学习过程中全面发展，提高学生的核心素养。

学情分析

1.知识水平：学生已经掌握了10以内的数字和加减法运算，对基本的数学概念有一定的了解。在此基础上，学生需要进一步学习100以内的加减法，以便为后续的学习打下基础。

2.能力方面：学生在学习过程中，需要具备一定的观察力、记忆力、思维能力和计算能力。同时，学生还需要具备一定的合作能力和解决问题的能力。

3.素质方面：学生需要具备一定的数学学习兴趣，对数学有一定的热情。同时，学生还需要具备一定的自信心和克服困难的勇气。

4.行为习惯方面：学生的学习态度、课堂纪律、作业完成情况等都会对学习效果产生影响。良好的学习习惯和行为习惯，将有助于提高学生的学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的知识水平、能力、素质以及行为习惯等，都会对学习100以内的加减法产生影响。只有具备扎实的基础知识和良好的学习习惯，学生才能在学习过程中取得良好的效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、粉笔、直尺、计算器等。

2.课程平台：使用学校提供的教学平台，如智慧课堂、雨课堂等。

3.信息化资源：数学教学软件、教学视频、电子教材等。

4.教学手段：小组合作学习、实际操作、练习题、课堂讨论等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《100以内的加减法（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行加减法运算的情况？”比如购物时计算总价，或者是分糖果给朋友时需要平均分配。这些问题都与我们的学习内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内的加减法奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解100以内的加减法基本概念。100以内的加减法是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了100以内的加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法和减法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内的加减法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示100以内的加减法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“100以内的加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一