2.1 流水地貌 课件高一上学期 湘教版(2019)必修一.pptx

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湘教版高中地理必修第一册第一节流水地貌

新课讲解-探究1位于四川南充嘉陵江边的青居镇,镇的南北各建有一个码头,北边的叫上码头,南边的叫下码头。青居人家到曲水赶场、走亲戚,去时从上码头乘船是顺水,回来乘船在下码头上岸也是顺水,形成了可能是我国河道里唯一的“来也顺水,去也顺水”的奇特航程。旧时,纤夫早上从下码头出发,傍晚投宿上码头,依然住进头天晚上的客栈,素有“行船走一天,步行一袋烟”之说。嘉陵江青居镇附近遥感影像河流流向

新课讲解-探究1问题探究1.嘉陵江在这一段为什么会形成这样的形状呢?2.想一想,流水能塑造出哪些地表形态?试举例说明。嘉陵江在此处形成这种特殊的河流形态,主要是受地形的制约。当然,河流流经此处时,对两岸的地貌形态也起着雕塑作用,凹岸流水侵蚀作用强烈,凸岸流水沉积作用明显。峡谷:雅鲁藏布江大峡谷;平原:华北平原……

流水地貌1.定义:流水是地表常见的外力作用形式。流水塑造的地貌,称为流水地貌。思考:流水对地表会有哪些作用?侵蚀、搬运、堆积2.类型:流水侵蚀地貌和流水堆积地貌

拓展:流水侵蚀流水侵蚀:流水破坏地表,掀起并带走地表物质的作用称为流水侵蚀作用。类型:⑴溯源侵蚀:向河流源头方向的侵蚀(延长)⑵下蚀:垂直于地面的侵蚀(加深)⑶侧蚀:垂直于两侧河岸的侵蚀(拓宽)

新课讲解-一、流水侵蚀地貌1、“V”形河谷的形成山区河谷中表现最为明显。河流切入基岩,河谷横剖面呈“V”形,两壁较陡,谷底狭窄,河床纵剖面坡降很大,河床底部起伏不平,水流湍急,沿河多急流、瀑布,侵蚀作用以下蚀为主。虎跳峡位于玉龙雪山与哈巴雪山之间,两岸高山夹峙,峭壁耸立,山岭高出江面达3000米以上,中间江面宽仅30-60米,湍流激荡,山轰谷鸣,气势非凡。

新课讲解-一、流水侵蚀地貌2.河谷的演变初期:下蚀和溯源侵蚀为主,河谷横剖面呈“V”字型。中期:下蚀减弱,侧蚀加强,河谷出现连续的河湾。成熟期:侧蚀为主,河谷横剖面呈槽型。

拓展:凹凸岸从蓝色箭头处倒水,模拟河水流动,A、B两岸哪一岸的旗帜会先倒?为什么?规律:凹岸侵蚀,凸岸沉积凹岸:河道深,流速快,少淤积,可以筑港。凸岸:地形平坦,土壤肥沃,作为农业用地和聚落点,或淘金挖沙;

新课讲解-一、流水侵蚀地貌21231.河床2.河漫滩3.阶地——枯水位----洪水位3、河漫滩:河谷中枯水期出露、洪水期淹没的部分。4、河流阶地:在河谷两侧分布有洪水不能淹没的阶梯状地形。河谷横剖面结构示意图

河漫滩的形成:在河流中下游地区,河流下蚀作用减弱,侧蚀作用加强。河流往往凹岸侵蚀,在凸岸堆积形成水下堆积体,在枯水季节,露出水面,形成河漫滩。

新课讲解-一、流水侵蚀地貌澜沧江峡谷河流阶地为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作的场所?

新课讲解-一、流水侵蚀地貌1.河流阶地不能被洪水淹没,适合人们居住;2.河流阶地地形平坦,利于交通和耕作;3.河流阶地组成物质颗粒较细,土质较肥沃,适合农作物生长;4.距离河流较近,用水方便。解析:

新课讲解-阅读1阅读—裁弯取直与牛轭湖平原地区蜿蜒曲折的河流,受到河岸的限制较少,可以侧向自由发展。当河床弯曲愈来愈大时,河流的上下河段愈来愈接近,曲流呈“Ω”形,出现狭窄的曲流颈。洪水期,曲流颈可能被冲开,河流不经过曲流而直接进入下一河段,这种现象称为裁弯取直。裁弯取直后,弯曲河道被废弃,形如牛轭,称为牛轭湖。

【知识拓展】牛轭湖的形成

新课讲解-活动1阅读下列材料,完成相关任务。雅鲁藏布江大峡谷在西藏自治区东南部、雅鲁藏布江深切喜马拉雅山转折处。它是世界最大的峡谷,长504.6千米,高峰与谷底相对高差6009米,江面最狭处仅35米。峡谷水力资源极为丰富,两岸森林郁郁葱葱。雅鲁藏布江大峡谷景观

新课讲解-活动1阅读下列材料,完成相关任务。1.结合所学知识,描述雅鲁藏布江大峡谷地貌的主要特点。“V”型谷峡谷深且弯曲,两侧山体较为陡峭,谷底狭窄。

新课讲解-活动1阅读下列材料,完成相关任务。2.结合新生代发生的喜马拉雅造山运动的相关知识,查看我国年降水量分布图,讨论雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关。直接原因:地壳的抬升作用(板块的挤压碰撞)间接原因:流水下切(降水丰富,流量大)

新课讲解-二、流水堆积地貌冲积扇:河流自山地流至山麓,因地形急剧变缓,流速剧减,所挟带物质在沟谷出口处不断堆积而成的扇状堆积体。1冲积扇

新课讲解-二、流水堆积地貌2洪积扇:暂时性河流在山谷出口处因水流分散而形成的扇状堆积体。洪积扇多分布于干旱、半干旱地区。洪积扇冲(洪)积扇堆积物自顶点向边缘,颗粒物由粗到细

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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