湘艺版 七年级上册音乐 第二单元 我的太阳 伏尔加船夫曲 教案.docx

湘艺版七年级上册音乐第二单元我的太阳伏尔加船夫曲教案

一、教材分析

本节课选自湘艺版七年级上册音乐第二单元《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》。这两首歌曲分别代表了中国和俄罗斯的民歌风格，通过学习这两首歌曲，学生可以了解不同国家和地区的音乐特色，培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化交际能力。

《我的太阳》是一首意大利民歌，具有浓郁的地中海风情，旋律优美，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。而《伏尔加船夫曲》则是一首俄罗斯民歌，以其深沉的旋律和强烈的节奏，展现了俄罗斯人民勤劳、勇敢的精神风貌。

在教学过程中，我将引导学生通过聆听、学唱、分析等环节，深入了解这两首歌曲的风格特点，并尝试进行简单的音乐创作，激发学生对音乐的热爱和兴趣。同时，结合课本知识，让学生了解歌曲背后的文化背景，提高学生的音乐素养。

二、核心素养目标

1.理解并欣赏不同国家和地区的音乐风格，培养音乐鉴赏能力。

2.学会分析歌曲的旋律、节奏和和声特点，提高音乐素养。

3.能够运用音乐元素进行简单的创作，激发创造力。

4.了解歌曲背后的文化背景，增强跨文化交际能力。

5.通过音乐学习，培养合作精神、自信心和表现力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在七年级上册音乐的学习中，学生已经初步接触了音乐的基础知识，如音阶、节奏、旋律等。同时，他们可能对一些简单的乐器有所了解，如钢琴、小提琴等。在演唱方面，学生可能已经掌握了一些基本的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。此外，学生可能已经了解了一些音乐家的生平和作品，如贝多芬、莫扎特等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在音乐学习中，学生的兴趣可能各不相同，有的学生可能对古典音乐感兴趣，有的可能对流行音乐更感兴趣。学生的学习能力也有所不同，有的学生可能对音乐的感知和理解能力较强，有的可能在演唱和演奏方面更有天赋。在风格上，有的学生可能更喜欢活泼、动感的音乐，有的可能更喜欢安静、抒情的音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和演唱《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这两首歌曲的旋律和节奏都比较复杂，学生可能需要花费较多的时间和精力来学习和掌握。其次，歌曲中的和声和音色处理也可能对学生构成一定的挑战。此外，学生可能对歌曲背后的文化背景不太了解，这可能会影响到他们对歌曲的理解和欣赏。

针对上述学习者分析，教师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与音乐学习，培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。同时，通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握歌曲的旋律、节奏和和声特点，提高学生的音乐素养。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了达到教学目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究等教学方法。通过讲授，教师可以系统地介绍《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的背景知识、旋律特点和节奏风格。讨论和案例研究则可以促进学生之间的互动和思考，帮助他们深入理解和欣赏不同国家和地区的音乐风格。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同国家和地区的音乐家，通过表演和讲解，展示各自的音乐风格和特点。

-实验：学生通过尝试不同的演唱技巧和演奏方法，体验不同音乐风格的特点和魅力。

-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏接力、旋律猜猜看等，让学生在游戏中学习和掌握音乐的节奏和旋律。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了增强教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的旋律、节奏和和声特点，以及相关音乐家的生平和作品。

-视频：播放一些音乐家演奏《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的视频，让学生直观地感受音乐的魅力和风格。

-在线工具：使用一些在线音乐创作和分析工具，帮助学生学习和掌握音乐的节奏、旋律和和声特点。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的太阳》和《伏尔加船夫曲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是民歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。