小学班会心理健康教学实践策略设计方案设计.docx

小学班会心理健康教学实践策略设计方案设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学班会心理健康教学实践策略设计方案设计

教学内容

本节课的教学内容来自小学心理健康教育课程，章节为《我们的情感世界》。本节课的主要内容包括了情感的定义、情感的类型、情感的表达以及情感的重要性。通过本节课的学习，学生将能够了解和认识自己的情感，学会正确表达和处理情感，提高自身的心理健康水平。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.情感的定义：让学生了解情感是指个体对事物的主观评价和情绪反应，包括喜怒哀乐等各种感受。

2.情感的类型：引导学生认识和区分不同的情感类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并了解各种情感的合理性。

3.情感的表达：教授学生正确表达情感的方式，鼓励他们在遇到问题时能够真实地表达自己的感受，避免压抑情绪。

4.情感的重要性：让学生认识到情感对于个体心理健康的重要性，了解情感对于人际交往、学习和生活的影响。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过故事分享、小组讨论、情景模拟等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，提高情感素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生心理健康素养，帮助学生建立正确的情感认知，提高情感表达能力，培养良好的情感调节习惯。具体目标如下：

1.情感认知：通过学习，使学生能够理解情感的内涵，识别不同类型的情感，并认识到情感对于个人成长的重要性。

2.情感表达：引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，提升他们在人际交往中的沟通技巧，增强情感交流的能力。

3.情感调节：教授学生情感调节的方法，帮助他们学会在面临压力和挑战时保持情绪稳定，培养乐观积极的心态。

4.心理健康：强化学生的心理健康意识，提升他们在面对情感困扰时的自我调适能力，促进身心健康的发展。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到学生的情感认知和表达，我们需要对学生现有的情感认知水平、情感表达能力以及他们的心理素质进行详细的分析。

1.情感认知水平：由于年龄和生活经验的限制，小学生的情感认知还处于发展阶段。他们可能对情感的认知比较直观，难以理解复杂的情感概念。而且，每个学生的情感认知水平也不尽相同，有的学生可能对情感的理解比较深刻，而有的学生可能还停留在表面的认识。

2.情感表达能力：小学生由于年龄较小，他们的情感表达能力也各有差异。有的学生可能比较善于表达自己的情感，而有的学生可能比较内向，不愿意或者不擅长表达自己的情感。此外，学生的表达能力也受到语言能力和情感理解能力的影响。

3.心理素质：小学生的心理素质也各不相同，有的学生可能具有较强的心理素质，能够较好的应对生活中的压力和挑战，而有的学生可能心理素质较弱，遇到困难和压力容易产生消极情绪。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的场景中体验和理解情感的表达和调节，提高他们的情感认知和表达能力。例如，通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情感场景，学会如何表达和处理情感。

2.互动讨论法：通过小组讨论、分享交流等形式，促进学生之间的互动和思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。例如，在学习情感类型时，让学生分组讨论，分享自己经历过的不同情感体验，加深对情感类型的理解。

3.心理训练法：通过心理训练活动，帮助学生培养积极的心理素质和情感调节能力。例如，教授学生一些放松技巧和情绪调节的练习，如深呼吸、冥想等，让他们在面临压力时能够自我调节情绪。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示情感相关的图片、案例和教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。例如，在讲解情感类型时，可以通过展示不同情感的图片和视频，让学生更直观地理解各种情感的特点。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的教学资源和学习任务，方便学生随时查阅和学习。同时，通过平台进行在线讨论和互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.心理测试软件：运用心理测试软件，让学生进行情感认知和情感表达的自我评估，帮助他们了解自己的情感状况，并为后续的教学提供依据。例如，在课程开始时，可以让学生进行情感类型的心理测试，了解他们的情感认知水平。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“情感的定义与类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感的定义与类型知识点。