3.1 让小车运动起来 教案 四年级上册科学 教科版.docx

3.1让小车运动起来教案四年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.1让小车运动起来

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日上午第一节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

培养学生从科学的角度观察和思考问题，提高他们运用科学知识分析和解决问题的能力。通过观察小车的运动，让学生学会观察和分析物体的运动状态，培养他们的观察力和逻辑思维能力。通过实验，让学生亲身体验物理现象，提高他们的实践操作能力和创新思维能力。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣，培养他们的科学探究精神和批判性思维能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的科学知识，对周围的事物充满了好奇心。他们在知识方面已经学过一些简单的物理概念，如力、运动等，但他们对这些概念的理解还比较肤浅，需要通过具体的实验和观察来加深理解。在能力方面，他们已经具备了一定的动手操作能力和初步的逻辑思维能力，但还需要通过更多的实践来提高这些能力。在素质方面，他们已经具备了一定的团队合作能力和初步的沟通能力，但还需要通过更多的实践活动来提高这些能力。

在行为习惯方面，四年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，他们在专注力和持久力方面还有待提高，容易在课堂上分心，需要教师通过有趣的教学活动和生动的教学方法来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。

对课程学习的影响方面，四年级的学生对科学课程充满好奇心和兴趣，这有助于他们积极参与课堂活动，学习新的科学知识。然而，他们的基础知识还不够扎实，需要教师在教学过程中注重基础知识的讲解和巩固，帮助他们建立扎实的知识基础。此外，他们的实践操作能力和逻辑思维能力还有待提高，需要教师通过更多的实践活动和思维训练来培养这些能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课需要使用《四年级科学上册》教科版，让学生在课前预习相关内容，了解小车的运动原理。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括小车运动的不同状态、受力分析图、小车实验过程等，帮助学生更好地理解和掌握小车运动的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行小车运动实验，需要准备小车、滑轮、绳子、尺子、计时器等实验器材。在实验前，要对器材进行检查，确保其完整性和安全性，以免学生在实验过程中受到伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分成若干小组，每组围坐在一起，便于小组讨论和合作。在教室的一角设置实验操作台，让学生在实验时能够方便地使用器材。同时，在教室的墙壁上挂上小车运动的示意图，帮助学生更好地理解和掌握小车运动的原理。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如PPT、动画等。通过生动的教学软件，展示小车运动的原理和过程，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生在课前预习教材，了解本节课的教学内容。学习任务单包括学习目标、重点难点、预习内容等，帮助学生明确学习方向，提高学习效率。

7.教学评价表：设计教学评价表，对学生的学习情况进行评价。评价表包括课堂表现、实验操作、小组合作等方面，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小车运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小车运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小车运动的图片或视频片段，让学生初步感受小车运动的魅力或特点。

简短介绍小车运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小车运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小车运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小车运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小车运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小车运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小车运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于小车运动的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小车运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小车运动解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小车运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论