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12个有趣的初中英语课堂游戏,让你的学生爱上你的课堂
游戏不管是在生活中还是课堂都是需要的,只是游戏的方式不一样,今天给英语老师分享几个课堂游戏,一点让你受益匪浅,让你的课堂不一样!
1
续数字(说三个连续数字)
游戏方法:
学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字,如:three,?站在他旁边的同学说:four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字eleven,站在他旁边的同学说:twelve,thirteen,fourteen.
以此类推,把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。另一队同学继续。
2
记忆电话(号码)
游戏方法:
学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。主持人发令:ready,go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
3
描述人物(猜词1)
游戏方法:
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法:一名同学到教室前面,面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:Itisachildofafamily./Itisagirl./Ithas8letters./Thefirstletterofthewordisd.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:afather’sbrother/amother’sbrother(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:It’saman./Heismyfather’sfriend./Icallhim…又如cook,学生可以说:Ithas4letters./It’sinthesentence“mymothercooksgoodmeals.”/Sheorheworksinthekitchen.
注意:①?教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明。②?必要时提示表述句型:It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。③?学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
4
描述职业(猜词2)
游戏方法:
教师把有关表示职业的名词制成卡片。
让一名同学到教室前面,面向同学。
教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
此游戏可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。
5
心有灵犀(猜词3)(iknowwhatyoumean——wordsguessing)
游戏方法:
准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
6
问答接龙
游戏方法:
学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
部分同学到教室前面,当教师说“go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路。
教师说“stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈。
交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况。
当教师再次说“go”时,继续游戏。
对话内容如:——What’s?your?name?——How?old?are?you?——Where?does?your?father?work?——What?does?your?father?do?——He’s?a?postman.——Whi
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