小学校园欺凌班会教学材料准备.docx

小学校园欺凌班会教学材料准备

主备人

备课成员

教材分析

《小学道德与法治》教材中有关“尊重他人”、“与人相处”的内容

二、学生情况分析

小学高年级学生，具备一定的道德认知基础，但校园欺凌现象仍时有发生，需要通过课堂教育加强法治观念和道德修养，提升学生的人际交往能力。

三、教学目标

1.让学生理解校园欺凌的不当行为及其危害。

2.培养学生的同理心，尊重他人，学会与人和谐相处。

3.提高学生的法律意识，自觉遵守校规校纪，维护校园和谐。

四、教学内容

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的危害及防范措施

3.学会尊重他人，建立良好的人际关系

4.法律意识教育，遵守校规校纪

五、教学方法

1.情境模拟：通过情境剧表演，让学生直观感受校园欺凌现象。

2.小组讨论：分组讨论如何防范校园欺凌，提出解决方案。

3.案例分析：分析校园欺凌案例，引导学生从道德和法律角度思考问题。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验人际交往中的尊重与被尊重。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在讨论、表演等活动中的参与情况。

2.知识掌握：通过提问，检查学生对校园欺凌知识的理解和掌握。

3.行为改变：观察学生在日常生活中的行为表现，评估教育效果。

七、教学资源

1.教材：《小学道德与法治》

2.课件：校园欺凌相关图片、案例、视频等。

3.道具：用于情境剧表演的道具。

4.参考资料：相关法律法规、预防校园欺凌的资料。

八、教学步骤

1.导入：通过情境剧表演，引出校园欺凌话题。

2.讲解：介绍校园欺凌的定义、类型及危害。

3.讨论：分组讨论防范校园欺凌的措施。

4.实践：进行角色扮演，体验尊重与被尊重的感觉。

5.总结：强调法律意识，引导学生遵守校规校纪。

6.作业：布置课后思考题，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.培养学生的法治观念：使学生理解校园欺凌的法律性质，认识到欺凌行为的法律后果，提高学生的法律意识。

2.提升学生的道德修养：引导学生学会尊重他人，培养良好的人际交往能力，树立正确的价值观。

3.增强学生的自我保护能力：教育学生如何防范校园欺凌，提高学生在面对欺凌时的自我保护意识和能力。

4.培养学生的同理心：通过情境模拟和角色扮演，让学生体验他人感受，培养关爱他人、同理心强的品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园欺凌的定义与类型

2.防范校园欺凌的措施

3.尊重他人，建立良好的人际关系

4.法律意识教育，遵守校规校纪

难点：

1.对校园欺凌性质的理解

2.同理心的培养

3.法律知识在实际情境中的应用

解决办法：

1.通过情境模拟和案例分析，让学生直观感受校园欺凌的性质及其危害，帮助学生理解重点内容。

2.利用小组讨论和角色扮演，引导学生换位思考，体验他人感受，培养学生具有同理心。

3.结合法律法规，进行课堂讲解和实际情境演练，让学生在理解的基础上，学会运用法律知识解决问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍校园欺凌的定义、类型及危害，法律知识等基础概念。

-讨论：通过小组讨论，让学生探讨防范校园欺凌的措施，培养学生的批判性思维。

-案例研究：分析真实或虚构的校园欺凌案例，让学生从多角度思考问题。

-项目导向学习：让学生分组策划反欺凌活动，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，模拟校园欺凌情境，增强同理心。

-实验：开展人际交往实验，如合作游戏、沟通练习，提升学生的人际交往能力。

-游戏：设计互动游戏，如情境判断题、道德选择题，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图片、文字、图表的PPT，直观展示校园欺凌现象及法律规定。

-视频：播放有关校园欺凌的纪录片或短片，引发学生思考。

-在线工具：利用网络资源，如讨论区、问卷调查等，拓展学生学习渠道。

4.教学过程中的策略：

-引导启发：提问引导学生思考，激发学生主动探究的欲望。

-反馈评价：及时给予学生反馈，鼓励学生提出不同观点，促进师生互动。

-情境创设：营造轻松、开放的学习氛围，让学生在情境中感受、体验、学习。

-差异化教学：关注学生的个体差异，提供不同难度层次的学习材料，满足不同学生的需求。

5.教学后的策略：

-总结回顾：对本节课内容进行总结，强化重点难点。

-作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

-拓展阅读：推荐相关书籍、文章，引导学生课后深