小学校园欺凌班会教学设计活动意义.docx

小学校园欺凌班会教学设计活动意义

一、教材分析

本节课选自人教版小学道德与法治教材《我是班级小主人》单元中的一课《共建我们美好的家园》。本节课主要内容是通过讨论和实践活动，让学生了解校园欺凌的现象和危害，学会如何预防和制止校园欺凌，培养学生的自我保护意识和团队协作精神。

教学对象为小学高年级学生，他们已经具备了一定的判断和分析能力，同时也开始接触到社会中的各种现象。通过对校园欺凌的学习，学生可以更好地理解人与人之间的相互关系，提高自己的道德素养，培养良好的行为习惯。

教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过讨论、分享和角色扮演等方式，让学生深刻体会到校园欺凌对受害者和施暴者所带来的伤害，从而激发学生自觉抵制校园欺凌，积极参与共建和谐校园的氛围。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和团队协作精神。通过学习，学生应具备以下核心素养目标：

1.提高道德素养：使学生理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的价值观和行为准则，自觉抵制校园欺凌行为。

2.增强法治意识：让学生了解我国法律法规，知道校园欺凌行为的法律后果，提高自我保护意识和能力。

3.培养团队协作精神：通过小组讨论、分享和实践活动，培养学生学会倾听、尊重他人，培养团队协作能力和集体荣誉感。

4.提升沟通能力：通过角色扮演等活动，使学生学会有效沟通，善于表达自己的观点，提高解决问题能力。

5.培养自主学习能力：引导学生主动参与课堂讨论，独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了社会主义核心价值观的基本内容，掌握了基本的道德规范和法律知识，对于人际交往中的一些基本原则也有所了解。但是，对于校园欺凌的具体表现、危害以及如何预防和制止校园欺凌的知识和技能还需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学高年级的学生来说，他们正处于一个对自我认知和社会认知快速发展的阶段，他们对于自己和他人的行为规范感兴趣，也愿意参与到实践活动当中。在学习能力上，他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的表达和沟通能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于抽象的理论知识可能会有抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和掌握校园欺凌的知识和技能时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于校园欺凌的定义和表现可能存在模糊认识，难以准确识别；二是对于校园欺凌的危害认识不足，难以理解其严重性；三是对于如何预防和制止校园欺凌缺乏有效的策略和方法；四是学生在表达和沟通时可能存在自信心不足、沟通技巧欠佳等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学课件、班级讨论区、学生座位表。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群、教学资源库。

3.信息化资源：在线教学视频、相关题材的电影片段、校园欺凌案例资料、互动讨论问卷。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、案例分析、小组竞赛。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的知识内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人际交往规范，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注校园欺凌的的社会影响，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考如何共建和谐校园，培养学生的道德素养和法治意识。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用