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2024学年中职生让校园变得更有人情味更有爱心班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生让校园变得更有人情味更有爱心班会教学设计

教材分析

本课程以《中等职业学校德育大纲》为基础，以培养学生的人际交往能力、情感表达能力和团队协作能力为目标。通过本课程的学习，使学生了解校园文化的重要性，增强校园归属感，提高学生对校园人际关系的认识和处理能力，让校园变得更加有人情味、有爱心。

课程内容主要包括以下几个方面：

1.校园文化与人际关系：介绍校园文化的重要性，分析校园文化对人际关系的影响，引导学生树立正确的校园人际关系观念。

2.情感表达与人际沟通：教授学生情感表达的方法，提高学生的人际沟通能力，让学生学会在校园生活中更好地与他人相处。

3.团队合作与爱心传递：通过团队游戏和爱心活动，培养学生的团队合作意识，传递正能量，让校园充满爱心。

4.校园人际关系处理：分析校园人际关系的常见问题，教授学生处理人际关系的方法，帮助学生化解矛盾，营造和谐的校园氛围。

5.案例分析与讨论：通过分析真实案例，引导学生思考校园人际关系的重要性，提高学生解决实际问题的能力。

本课程旨在培养学生的人际交往能力、情感表达能力和团队协作能力，让校园变得更加有人情味、有爱心。通过本课程的学习，使学生能够在校园生活中更好地与他人相处，提高自己的综合素质。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的人际交往能力、情感表达能力和团队协作能力，符合新教材的要求。具体核心素养目标如下：

1.提升学生的社交技能：通过学习校园文化与人际关系，使学生掌握正确的社交礼仪，提高其在校园生活中的交际能力。

2.增强学生的情感表达能力：教授学生情感表达的方法，让学生学会在校园生活中更好地与他人沟通，表达自己的情感和需求。

3.培养学生的团队合作意识：通过团队游戏和爱心活动，使学生体验团队合作的重要性，培养其团队协作能力。

4.提高学生的爱心传递能力：通过爱心活动，让学生学会关爱他人，传递正能量，营造和谐的校园氛围。

5.提升学生处理人际关系的能力：分析校园人际关系的常见问题，教授学生处理人际关系的方法，帮助学生化解矛盾，提高其在校园生活中的人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本课程面向的学生群体已经具备一定的人际交往能力和情感表达能力，对于校园文化有一定的了解。在学习团队合作和爱心传递方面，他们可能已经参与过相关的活动，拥有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于提升自身人际交往能力和情感表达能力有着较高的兴趣。他们具有较强的学习能力和团队协作能力，能够在课堂上积极参与讨论和活动。在学习风格上，他们倾向于通过实践和参与来学习，喜欢互动和参与式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，在情感表达方面，他们可能会感到难以用恰当的方式表达自己的情感，或者在团队合作中，可能会遇到沟通不畅、角色分工不明确等问题。此外，在面对复杂的人际关系时，学生可能缺乏有效的处理方法，需要教师提供指导和支持。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供充足的实践机会，鼓励他们积极参与，并提供有效的学习资源和指导。同时，教师还需要关注学生的个体差异，根据他们的学习风格和能力提供个性化的教学支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化资源：校园网络、在线学习资源（如教学视频、电子书籍等）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、爱心活动等。

5.教具：海报、卡片、小奖品等。

6.辅助材料：相关教材、参考书籍、期刊文章等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园文化与人际关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习人际关系处理方法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确人际关系处理教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保人际关系处理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习人际关系处理方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人际关系处理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园文化与人际关系的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人际关系处理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解人