2024学年高中暴力伤人何必一再重演班会教学设计.docx

2024学年高中暴力伤人何必一再重演班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中暴力伤人何必一再重演班会

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月25日，星期五，第3节（上午10:00-10:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提高学生的法制意识，使学生自觉遵守国家法律法规，树立正确的法律观念。

2.培养学生的人际沟通能力，使学生能够正确处理人际关系，避免暴力冲突。

3.增强学生的道德素养，使学生树立正确的道德观念，自觉抵制暴力行为。

4.提高学生的自我保护意识，使学生掌握基本的自我保护技能，能够有效地避免暴力伤害。

重点难点及解决办法

2.难点：培养学生的人际沟通能力，使学生能够正确处理人际关系，避免暴力冲突。

3.解决办法：

-通过案例分析，使学生深刻理解法律法规的重要性，树立正确的法律观念。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的人际沟通能力，提高学生处理人际关系的能力。

-引入专业心理辅导，帮助学生掌握解决冲突的技巧，避免暴力行为。

-通过实际操作，使学生掌握基本的自我保护技能，提高学生的自我保护意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过教师讲解，使学生了解暴力行为的危害性和法律法规的重要性，树立正确的法律观念。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生思考暴力行为的成因和解决办法，提高学生处理人际关系的能力。

-案例分析法：通过分析实际案例，使学生深刻理解法律法规的重要性，树立正确的法律观念。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身经历暴力行为的后果，提高学生的自我保护意识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示相关法律法规和暴力行为案例，使学生更直观地了解学习内容。

-教学软件：利用教学软件进行角色扮演和模拟情境，提高学生的参与度和学习兴趣。

-互动式教学：通过小组讨论和互动游戏，增强学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力。

-实地考察：组织学生参观法制教育基地，使学生更加直观地了解法律法规的重要性。

-心理辅导：邀请专业心理辅导员进行讲座，帮助学生解决人际关系中的冲突和问题。

-自我反思：让学生进行自我反思，思考自己在人际关系中的行为和态度，提高自我认识。

-评价反馈：通过评价学生的表现，给予及时的反馈和指导，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对暴力行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是暴力行为吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于暴力行为的图片或视频片段，让学生初步感受暴力行为的危害性。

简短介绍暴力行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.暴力行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解暴力行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解暴力行为的定义，包括其主要表现形式和特点。

详细介绍暴力行为的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解暴力行为的实际应用或作用。

3.暴力行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解暴力行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的暴力行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解暴力行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用暴力行为的解决办法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与暴力行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对暴力行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调暴力行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括暴力行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调暴力行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用暴力行为的解决办法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于暴力行为的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《青少年暴力行为解析》、《冲突与暴力：青少年