冀教版 三年级下册英语- Unit 4 Lesson 21 In the Resturant.docxVIP

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冀教版三年级下册英语Unit4Lesson21IntheRestaurant

教学目标

1.知识目标

学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

学生能够运用所学语言进行简单的餐厅场景对话。

2.能力目标

学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。

学生能够运用所学知识进行实际场景的应用。

3.情感目标

学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

学生能够理解并尊重不同的文化背景。

教学内容

1.单词：juice,milk,water,restaurant,icecream,hotdog,hamburger,sandwich,soup。

2.句子：Whatwouldyoulike?

I’dlikesomejuice./milk./water./icecream./hotdog./hamburger./sandwich./soup.

Hereyouare.

Thankyouverymuch.

教学重点与难点

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行餐厅场景的对话。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、录音机、磁带。

教学过程

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

学生进行简单的身体活动，活跃课堂气氛。

2.引入（10分钟）

教师通过多媒体课件展示餐厅的图片，引导学生谈论餐厅。

学生听录音，跟读单词和句子。

3.讲解（20分钟）

教师讲解本课的生词和句子，让学生进行跟读。

教师通过举例和情景模拟，讲解本课的重点和难点。

4.练习（15分钟）

学生进行小组活动，模拟餐厅场景，运用所学知识进行对话。

教师选取几个小组进行展示，给予评价和指导。

5.巩固（10分钟）

学生进行课堂练习，完成练习册的相关题目。

教师给予评价和指导。

板书设计

1.本课的生词和句子。

2.餐厅场景的对话。

作业设计

1.学生回家后，复习本课的内容，巩固生词和句子。

2.学生和家长一起进行餐厅场景的角色扮演，录制视频或音频，下次上课分享。

课后反思

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度、应用能力等，以便对后续的教学进行改进和调整。同时，教师要关注学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高学生的英语水平。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

教学过程是教学设计的核心部分，它涉及到教师如何组织和实施教学活动，以达到预设的教学目标。在这个过程中，教师需要充分考虑学生的学习需求和兴趣，创设有趣、实用的学习情境，激发学生的学习积极性，帮助他们掌握和应用所学知识。下面是对教学过程的详细说明：

1.热身（5分钟）

在课程开始时，教师可以通过与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以问学生一些日常话题，如“Howareyou?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，让学生用英语回答。教师还可以引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以活跃课堂气氛。

2.引入（10分钟）

在学生热情洋溢的状态下，教师可以通过多媒体课件展示餐厅的图片，引导学生谈论餐厅。教师可以问学生：“Doyoulikerestaurants?Why?”，让学生发表自己的看法。然后，教师可以播放录音，让学生跟读单词和句子。这个过程有助于学生对新课内容的初步了解和兴趣培养。

3.讲解（20分钟）

4.练习（15分钟）

在学生掌握了本课的生词和句子后，教师可以组织学生进行小组活动。教师可以让学生分成小组，每组模拟一个餐厅场景，运用所学知识进行对话。这个过程可以锻炼学生的口语表达能力，同时让他们在实际应用中巩固所学知识。教师可以选取几个小组进行展示，并给予评价和指导。

5.巩固（10分钟）

为了进一步巩固学生对本课内容的理解和应用能力，教师可以让学生进行课堂练习。教师可以布置一些与餐厅相关的任务，如写一篇关于餐厅的短文、设计一个餐厅的菜单等。学生完成任务后，教师可以给予评价和指导。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求和兴趣，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，帮助他们掌握和应用所学知识。同时，教师还需要关注学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助，提高他们的英语水平。

教学过程（续）

7.扩展