六年级下册英语教案-Unit 2 Good Habits 第4课时-译林版三起.docxVIP

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教案：六年级下册英语教案Unit2GoodHabits第4课时译林版三起

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：hour,morning,exercise,brushteeth,havelunch,afternoon,evening。

（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：Whattimedoyou?Iat

2.能力目标：

（1）能够运用所学单词和句型描述自己的一天。

（2）能够与他人合作完成任务，提高口语表达能力。

3.情感目标：

培养学生的良好习惯，使他们意识到养成良好习惯的重要性。

二、教学内容

本课时主要学习日常活动的时间表达，以及询问和回答他人日常活动的时间。通过学习本课时，学生能够掌握相关单词和句型，描述自己的一天。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）掌握本课时的核心单词：hour,morning,exercise,brushteeth,havelunch,afternoon,evening。

（2）掌握本课时的核心句型：Whattimedoyou?Iat

2.教学难点：

（1）单词hour的读音和用法。

（2）句型Whattimedoyou?Iat的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）学生听录音，跟读课文对话。

（2）学生进行角色扮演，模仿对话。

2.呈现（10分钟）

（1）教师通过PPT展示本课时的核心单词和句型。

（2）学生跟读单词和句型。

3.操练（10分钟）

（1）学生分组，进行小组对话练习。

（2）教师随机抽取学生进行汇报。

4.巩固（10分钟）

（1）学生完成练习册上的相关练习。

（2）教师批改并及时给予反馈。

5.拓展（5分钟）

（1）学生用自己的话描述自己的一天。

（2）教师引导学生用所学单词和句型进行表达。

六、板书设计

1.单词：hour,morning,exercise,brushteeth,havelunch,afternoon,evening。

2.句型：Whattimedoyou?Iat

七、作业设计

1.抄写本课时的核心单词和句型。

2.用所学单词和句型写一篇小短文，描述自己的一天。

八、课后反思

本课时通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了日常活动的时间表达，以及询问和回答他人日常活动的时间。在教学过程中，注意引导学生运用所学单词和句型进行实际操作，提高了学生的口语表达能力。同时，通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识。然而，在教学过程中，发现部分学生对单词hour的读音和用法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。总体来说，本课时教学效果良好，学生对新知识的掌握程度较高。

重点关注的细节：在教学过程中，发现部分学生对单词hour的读音和用法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。

补充和说明：

一、单词hour的读音和用法的重要性

1.单词hour是本课时核心单词之一，掌握其正确读音和用法对于理解日常活动的时间表达至关重要。

2.hour一词在英语中使用频率较高，尤其在描述一天中的具体时间点时，如早晨、中午、下午和晚上。

3.正确掌握hour的读音和用法，有助于提高学生的英语听力水平和口语表达能力。

二、加强单词hour读音和用法的方法

1.直观演示法：教师可以通过展示图片或实物，让学生直观地理解hour一词所表示的具体时间。如展示一张钟表，指出早晨7点、中午12点、下午5点和晚上10点等时刻，引导学生用hour表达。

2.情境教学法：教师可以创设各种生活情境，让学生在实际语境中运用hour一词。如模拟一场运动会，让学生描述比赛开始的时间、比赛进行的时间以及比赛结束的时间等。

3.游戏教学法：教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习hour一词的读音和用法。如“时间接龙”游戏，学生依次说出不同时间点，下一个学生需用hour表达。

4.小组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们讨论一天中各自的活动时间，并用hour一词进行表达。如早晨起床时间、上午上课时间、中午用餐时间、下午放学时间、晚上写作业时间等。

5.句型练习法：教师可以设计一些句型练习，让学生用hour一词进行填空或完成句子。如：“Iusuallygetupat___inthemorning.”、“Wehavelunchat___intheafternoon.”等。

6.课后作业法：教师可以布置一些