六年级下册英语导学案-Unit1.How tall are you？第四课时（含校本作业）-人教pep.docxVIP

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教案：PEP英语六年级下册导学案Unit1Howtallareyou?第四课时

教学目标：

1.让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：

本课主要教学内容为PEP英语六年级下册Unit1Howtallareyou?第四课时，包括词汇教学、句型教学及听力练习。

教学重点与难点：

重点：本课的生词和句子，以及如何运用所学知识进行日常交流。

难点：如何准确地使用疑问词who和areyou来询问他人的身高。

教具与学具准备：

教师准备课件、教材、录音机、磁带等教具。学生准备课本、练习本、录音机、磁带等学具。

教学过程：

Step1：Review（复习）

教师通过提问方式复习上一课的内容，引导学生回顾已学过的词汇和句子。

Step2：Presentation（新课展示）

教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。同时，教师通过身体动作和图片帮助学生理解单词的意思。

Step3：Practice（练习）

教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识进行交流。例如，学生可以互相询问身高，并用英语表达。

Step4：Consolidation（巩固）

教师设计一些游戏或活动，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。例如，教师可以让学生进行角色扮演，模拟在商店购买衣服的场景。

Step5：Assessment（评价）

教师可以通过课堂观察、提问等方式对学生的学习情况进行评价。同时，鼓励学生自我评价和互相评价。

板书设计：

板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。教师可以在黑板上写出本课的主要生词和句子，以便学生随时查阅。

作业设计：

作业设计要注重巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教师可以设计一些填空、选择、翻译等类型的作业，让学生在完成作业的过程中加深对知识的理解。

课后反思：

教学反思：

在本课的教学过程中，我发现学生对疑问词who和areyou的运用还存在一定的问题。在今后的教学中，我将继续强调这两个词的用法，并通过更多的练习让学生熟练掌握。另外，我还要加强对学生的激励和鼓励，提高他们的学习积极性。

需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。在这个部分，我将对作业设计进行详细的补充和说明。

1.针对性：作业应针对本节课的教学内容进行设计，突出重点，巩固难点。例如，在本课中，可以设计一些关于疑问词who和areyou的用法练习，让学生通过作业更好地掌握这两个词的用法。

2.实用性：作业应具有一定的实用性，让学生在完成作业的过程中能够运用所学知识解决实际问题。例如，可以设计一些关于购物、询问身高等方面的情景对话，让学生在实际交流中提高英语水平。

3.多样性：作业应采用多样的形式，激发学生的学习兴趣。可以设计一些填空、选择、翻译、写作等类型的作业，让学生在完成作业的过程中不断挑战自己，提高自己的英语能力。

5.反馈性：作业应具有一定的反馈性，让学生能够通过作业了解自己的学习情况，及时调整学习方法。同时，教师也应关注学生的作业完成情况，及时进行批改和反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。

1.填空题：设计一些关于本课生词和句型的填空题，让学生在完成填空的过程中巩固所学知识。例如：“Mybrotheris_____yearsold.Heis_____tallerthanme.”

2.选择题：设计一些关于疑问词who和areyou的用法选择题，让学生在选择的过程中掌握这两个词的用法。例如：“_____yourbrothertallerthanyou?”A:WhoB:Areyou

3.翻译题：设计一些关于本课句型的翻译题，让学生在翻译的过程中提高自己的英语表达能力。例如：“我的哥哥比你高。”翻译成英文。

4.情景对话：设计一些关于购物、询问身高等方面的情景对话，让学生在实际交流中提高英语水平。例如，设计一个在商店购买衣服的情景对话，让学生用所学知识进行交流。

5.写作题：设计一些关于本课主题的写作题，让学生在写作的过程中提高自己的英语水平。例如，让学生写一篇关于家庭成员身高的短文。

1.作业布置要合理，不能过多，也不能过少。要保证学生有足够的时间完成作业，同时也要避免作业负担过重。

2.作业要明确，不能含糊不清。教师应明确告诉学生作业的要求和标准，让学生能够清楚地知道如何完成作业。

3.作业要有一定的挑战性，但要让学生能够通过努力完成。教师可以根据学生的水平，设计不同难度的作业，让每个学生都能在完成作业的过