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小班科学《玩水》教案

小班科学《玩水》教案1

一、选材

科学教育的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很爱好玩水，在玩水中幼儿不但能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对水的认得会随着年龄的增长知识的丰富也不绝深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识，也是必需的，也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

二、设计思路

幼儿对水的喜相好像是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发现在洗手时幼儿们常常把衣裳袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的奇怪心，敬重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自身的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作拨弄为主，同时由于小班幼儿的认知本领还比较弱，很难自发发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些料子设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。

三、目标

结合《幼儿园教育引导纲要》，依据小班

幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定本次活动的目标为

１、在游戏中感知水的紧要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的.欢快。

2、培养幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

3、培养幼儿动手操作本领，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

4、能在情景中，通过试验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自身的语言表达所发现的结果。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性，这方面是重视幼儿通过自身的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自身看到的现象，这方面重视幼儿语言表达方面的培养。

四、料子与环境创设

料子：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。

环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的认得。

五、活动流程

谈话——操作感知——叙述讨论

六、活动过程

第一环节：谈话“水真有用”。

老师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。

第二环节：操作感知“水真好玩”。

给幼儿供应操作料子，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性，二是让幼儿察看水的颜色更改，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探究的活动中，让幼儿减少探究的直觉行动性，加强探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维渐渐向具体形象思维过渡。

第三环节：叙述讨论（7分钟）

这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发现了什么？

幼儿叙述后，老师作简单的小结。

第四环节：游戏：“吹泡泡”。

这个环节属于延长活动，老师在水里加上洗洁精和肥皂粉，率领幼儿一同吹泡泡。

活动反思：

《玩水》，这节活动目的是让幼儿了解水的特性，知道水是无色、无味的，还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小伙伴对水特别的感兴趣，乐观性都特别高。都期望着上这节科学活动。在活动开展时，我准备了四个装有水的水桶，让每位幼儿进行认真察看。孩子们都乐观地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是无色，无味的，会流动的。小伙伴最感兴趣的就是沉呈现象，每个人都用我所供应的料子放进水中，并发现了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他们在说说，玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识，对水有了进一步的了解，而且他们通过本节活动知道了水对人们的紧要性，不行随便挥霍水。

小班科学《玩水》教案2

活动目标：

1、感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。

2、了解水的作用，知道人离不开水，教育幼儿节省用水。

3、培养幼儿的察看力，调动幼儿思维的乐观性，初步培养幼儿的探究精神。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动重难点：

感受水的流动及物品在水中的沉浮，知道水是透亮无味的，体验玩水的乐趣。

活动准备：

1、小盆若干只，能盛水的各种小件容器。

2、小型玩具若干。

活动过程：

一、老师边玩水边提问

1、老师将玩具、容器等放入装满水的盆中，边玩边自语：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

2、老师用两个容器相互盛水并倾倒，让幼儿看水从容器里流到盆里。

二、小伙伴分散玩水

1、幼儿选择自身爱好的容器、玩具，随便玩水。

2、师：请大家试一试，哪些玩具会沉下去？

3、老师巡回引导幼儿玩水，并对幼