一年级上册数学教案-4.2 7和8的组成｜冀教版.docxVIP

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教案：一年级上册数学教案4.27和8的组成｜冀教版

教学目标：

1.知识与技能：学生能够通过实际操作，理解7和8的组成，能够用语言描述7和8的组成方法。

2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

教学内容：

本节课主要学习7和8的组成。通过实物操作，让学生感受和理解7和8的组成方法，能够用语言描述7和8的组成过程。

教学重点与难点：

重点：学生能够理解7和8的组成方法，能够用语言描述7和8的组成过程。

难点：学生能够通过实际操作，理解7和8的组成方法。

教具与学具准备：

教具：实物苹果、卡片

学具：学生用书、练习本

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

教师通过实物苹果，引导学生观察和思考，引出7和8的组成。

Step2：新课讲解（15分钟）

教师通过卡片，向学生展示7和8的组成方法，引导学生用语言描述7和8的组成过程。

Step3：课堂练习（10分钟）

学生独立完成学生用书上的练习题，教师巡回指导。

Step4：小组合作（10分钟）

学生分组，每组选择一种方法，用实物苹果进行7和8的组成操作，并用自己的语言描述组成过程。

板书设计：

板书课题：7和8的组成

板书内容：

7=6+1

7=5+2

7=4+3

7=3+4

7=2+5

7=1+6

8=7+1

8=6+2

8=5+3

8=4+4

8=3+5

8=2+6

8=1+7

作业设计：

学生用书上的练习题

课后反思：

本节课通过实物操作，让学生感受和理解7和8的组成方法，学生能够用语言描述7和8的组成过程。在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能够理解和掌握7和8的组成方法。同时，要培养学生的团队协作能力，提高学生的数学思维能力。

Step1：导入（5分钟）

教师通过实物苹果，引导学生观察和思考，引出7和8的组成。这个环节的关键在于激发学生的兴趣和好奇心，让学生对7和8的组成产生兴趣。

教师可以提问：“你们看这些苹果，如果我们要把它们分成7个一组，应该怎么分呢？”通过这个问题，引导学生思考7的组成方法。

Step2：新课讲解（15分钟）

教师通过卡片，向学生展示7和8的组成方法，引导学生用语言描述7和8的组成过程。这个环节的关键在于让学生理解和掌握7和8的组成方法。

教师可以提问：“如果我们有7个苹果，我们可以怎么分呢？”然后，教师可以逐一展示不同的分法，如6+1、5+2、4+3等，并让学生用语言描述这些分法。

Step3：课堂练习（10分钟）

学生独立完成学生用书上的练习题，教师巡回指导。这个环节的关键在于巩固学生对7和8的组成方法的理解和掌握。

教师可以观察学生的解题过程，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确地完成练习题。

Step4：小组合作（10分钟）

学生分组，每组选择一种方法，用实物苹果进行7和8的组成操作，并用自己的语言描述组成过程。这个环节的关键在于培养学生的团队协作能力和数学思维能力。

教师可以引导学生进行讨论和交流，鼓励学生用自己的语言描述组成过程，并及时给予指导和反馈。

教师可以提问：“你们今天学到了什么？你们觉得7和8的组成有什么困难和挑战？”通过这个问题，引导学生反思自己的学习过程，并发现问题和解决问题。

在整个教学过程中，教师需要注意关注每一个学生，确保每个学生都能够理解和掌握7和8的组成方法。同时，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。

教师还需要注意激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。可以通过提问、引导、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学过程是整个教案的核心，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生理解和掌握7和8的组成方法。在教学过程中，教师需要注意关注每一个学生，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。同时，教师还需要激发学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

教学过程的个性化关注

1.学生准备情况评估：

在课程开始前，教师应通过简单的评估来了解学生的基本情况，包括他们对数字的认识、对组合概念的熟悉程度以及他们的社交和合作技能。

评估结果将帮助教师确定学生的学习起点，从而设计适合他们水平的学习活动。

2.适应性教学策略：

根据学生的准备情况，教师应提供适当的教学支持，如使用更简单的语言、提供额外的实物模型或使用辅助技术。

对于需要额外挑战的学生，教师可以提供更深入的问题或更复杂的组合任务。

3.多层次任务设计：

教师应设计不同层次的任务，