24京剧趣谈（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册.docx

24京剧趣谈（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《24京剧趣谈》是2023-2024学年统编版语文六年级上册的第24课。本节课主要介绍了京剧的起源、特点、角色以及著名剧目等内容。

二、教学目标

1.了解京剧的起源、特点和角色。

2.学习京剧的著名剧目。

3.能够运用京剧元素进行创意表达。

三、教学重难点

1.教学重点：了解京剧的起源、特点和角色。

2.教学难点：学习京剧的著名剧目，能够运用京剧元素进行创意表达。

四、教学过程

1.导入：通过播放京剧片段，激发学生对京剧的兴趣。

2.新课导入：讲解京剧的起源、特点和角色。

3.实例分析：分析京剧的著名剧目，如《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等。

4.实践操作：让学生分组，选取一个京剧剧目进行角色扮演，体验京剧的魅力。

5.创意表达：让学生运用所学知识，结合京剧元素进行创意表达。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调京剧的传承和保护。

五、课后作业

1.复习本节课所学内容，了解京剧的起源、特点和角色。

2.观看一部京剧剧目，了解剧情和角色特点。

3.结合京剧元素，进行创意表达。

核心素养目标分析

1.文化理解与传承：通过本节课的学习，学生能够了解京剧的起源、特点和角色，感受京剧的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

2.实践创新：学生通过分组扮演京剧角色，体验京剧的表演形式，培养实践和创新能力。

3.学会学习：学生通过分析京剧的著名剧目，学习如何欣赏和理解京剧，培养学会学习的能力。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏京剧片段和创意表达，培养审美鉴赏和创造能力。

5.社会参与：学生通过学习京剧，了解我国传统文化，培养社会参与意识和责任感。

6.信息意识：学生通过观看京剧剧目和网络资源，培养信息意识和信息检索能力。

7.自主发展：学生通过自主学习京剧知识，培养自主发展的能力。

8.合作交流：学生通过分组合作，培养合作交流的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）了解京剧的起源、特点和角色：本节课将重点讲解京剧的起源、特点和角色，让学生对京剧有一个全面的认识。例如，京剧起源于清朝乾隆年间，是中国传统戏曲的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。京剧的特点包括唱腔、表演、化妆和服饰等，其中唱腔是京剧的灵魂，表演则是京剧的魅力所在。京剧的角色分为生、旦、净、末、丑等，每个角色都有其独特的表演风格和特点。

（2）学习京剧的著名剧目：本节课将重点介绍几部京剧的著名剧目，如《白蛇传》、《孙悟空三打白骨精》等，让学生了解这些经典剧目的故事情节和角色特点。通过学习这些著名剧目，学生可以更好地理解京剧的魅力和艺术价值。

（3）能够运用京剧元素进行创意表达：本节课将引导学生运用所学知识，结合京剧元素进行创意表达，如编写一段京剧故事、设计一套京剧服装等。通过这样的实践活动，学生可以加深对京剧的理解，培养创新思维和动手能力。

2.教学难点

（1）京剧的特点和角色：京剧的特点和角色是本节课的难点之一。京剧的特点包括唱腔、表演、化妆和服饰等，这些特点既有其独特性又有其复杂性，学生需要通过多次学习和实践才能理解和掌握。京剧的角色分为生、旦、净、末、丑等，每个角色都有其独特的表演风格和特点，学生需要通过观察和模仿才能掌握。

（2）京剧的著名剧目：京剧的著名剧目是本节课的难点之二。这些剧目历史悠久，故事情节复杂，角色众多，学生需要通过多次学习和实践才能理解和掌握。此外，学生还需要能够区分这些著名剧目的特点和区别，这需要较高的理解和分析能力。

（3）运用京剧元素进行创意表达：运用京剧元素进行创意表达是本节课的难点之三。学生需要能够将所学知识运用到实际中，结合京剧元素进行创意表达，这需要学生具备较高的创新能力和实践能力。此外，学生还需要能够将自己的创意表达与他人分享和交流，这需要学生具备良好的沟通和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、京剧视频资料、京剧图片资料等。

2.课程平台：使用在线课程平台，提供京剧相关课程资源和互动交流功能。

3.信息化资源：利用网络资源，如京剧网站、京剧APP、京剧微信公众号等，提供丰富的京剧学习素材。

4.教学手段：采用讲授法、演示法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备京剧服装、道具、化妆用品等，以便学生进行角色扮演和体验。

6.辅助材料：提供京剧剧本、人物介绍、剧情简介等辅助材料，帮助学生更好地理解京剧内容。

7.评价工具：设计京剧知识测试题、创意表达评价表等，以评估学生的