华师大版八年级信息技术下第三章实践课---演示文稿的制作教学设计.docx

华师大版八年级信息技术下第三章实践课---演示文稿的制作教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

华师大版八年级信息技术下第三章实践课---演示文稿的制作教学设计

课程基本信息

1.课程名称：八年级信息技术下第三章实践课---演示文稿的制作

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第5周，星期二下午2:00-3:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.利用演示文稿软件，能够独立制作出内容丰富、布局合理、美观的演示文稿，培养创新意识与审美能力。

2.通过小组合作完成演示文稿的制作，培养学生团队协作、沟通表达的能力。

3.通过演示文稿的展示，提高学生信息获取、加工、表达的能力，以及解决问题的能力。

4.通过对演示文稿制作的实践，增强学生使用信息技术工具的意识，培养终身学习的态度。

本节课的教学设计围绕演示文稿的制作展开，旨在培养学生的信息素养、审美素养、协作素养、问题解决素养等核心素养，使学生能够运用所学知识解决实际问题，培养创新精神与实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了演示文稿的基本概念、界面布局、文本输入、插入图片、设置动画等基本操作，并掌握了如何新建演示文稿、编辑幻灯片内容、调整幻灯片布局等知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣较高，具备一定的计算机操作能力，但个体差异较大。在学习风格上，部分学生喜欢动手实践，而部分学生则更倾向于理论学习。在小组合作中，学生的团队协作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在演示文稿制作过程中，学生可能面临以下困难：一是如何根据主题选择合适的模板和布局；二是如何在幻灯片中合理地插入图片、图表等元素；三是如何设置合适的动画效果，使演示文稿更具吸引力。此外，在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，教师将关注学生个体差异，给予及时指导，帮助学生克服困难，提高演示文稿制作能力。

教学方法与策略

1.**讲授法**：在课程开始时，教师首先用讲授法介绍演示文稿制作的基本概念、界面布局、文本输入、插入图片、设置动画等基本操作。通过讲解，让学生了解演示文稿的制作流程和基本方法。

2.**案例分析法**：教师展示一些优秀的演示文稿案例，引导学生分析这些案例在布局、色彩、字体、图片等方面的优点，以及如何通过这些元素传达信息。通过案例教学，让学生直观地感受到演示文稿的美观性和实用性。

3.**项目导向学习法**：将学生分组，每组选择一个主题，合作完成一个演示文稿的制作。教师引导学生进行项目规划，明确分工，鼓励学生在制作过程中相互交流、互相学习。

4.**讨论法**：在学生完成演示文稿初稿后，组织小组间互评，让学生在讨论中分享制作经验，互相提供反馈，从而提高演示文稿的质量。

5.**实验法**：安排学生利用所学知识，动手操作演示文稿软件，尝试插入图片、设置动画等操作。教师巡回指导，解答学生疑问。

6.**游戏法**：设计一个与演示文稿制作相关的游戏，如“演示文稿接龙”，让学生在游戏中巩固所学知识，提高技能。

7.**教学媒体和资源的使用**：充分利用PPT、视频、在线工具等资源，为学生提供直观的演示文稿制作教程。同时，引导学生利用互联网资源，如图片、音频、视频等，丰富演示文稿的内容。

教学流程

2.**新课讲授**：

-**理论介绍**：首先，我们要了解演示文稿的基本概念。演示文稿是一种利用计算机软件制作的视觉辅助工具，通过图文并茂的方式展示信息。它是进行学术报告、工作汇报、产品推广等场合的重要工具。

-**案例分析**：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了演示文稿在实际中的应用，以及它如何帮助我们清晰、生动地传达信息。

-**重点难点解析**：在讲授过程中，我会特别强调演示文稿的结构设计和动画设置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.**实践活动**：

-**分组讨论**：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演示文稿制作相关的实际问题。

-**实验操作**：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示文稿制作的基本步骤和技巧。

-**成果展示**：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.**学生小组讨论**：

-**讨论主题**：学生将围绕“演示文稿在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

-**引导与启发**：在讨论过程中，我将作为一个