Unit 9 第四课时 Section B （2a-2e）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）.docx

Unit9第四课时SectionB（2a-2e）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

一、教学内容

Unit9第四课时SectionB（2a-2e）（教案）2023-2024学年八年级下册英语人教版（安徽专版）

教学内容：

1.词汇学习：包括与家人和朋友有关的日常活动用语，如“playbasketball”，“watchTV”，“goshopping”等。

2.语法学习：学习一般将来时，掌握will和begoingto的用法，能够正确表达未来计划和打算。

3.听力训练：通过听录音，理解对话内容，掌握一般将来时的用法。

4.口语练习：通过小组讨论和角色扮演，练习日常活动用语，提高口语表达能力。

5.阅读理解：通过阅读短文，了解不同国家和地区的文化差异，培养跨文化交际意识。

6.写作训练：以一般将来时写一篇关于未来计划或打算的短文。

二、核心素养目标

培养学生的英语语言能力，包括词汇、语法、听、说、读、写等各个方面，使学生能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。

培养学生对英语文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力，使学生能够理解和欣赏不同国家和地区的文化差异。

培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生能够在小组讨论和角色扮演中积极参与，提高口语表达能力。

培养学生对未来的规划和思考能力，通过学习一般将来时，使学生能够表达自己的未来计划和打算，培养学生的规划意识和目标意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：掌握日常活动用语，如“playbasketball”，“watchTV”，“goshopping”等。

2.语法学习：学习一般将来时，掌握will和begoingto的用法。

3.听力训练：理解对话内容，掌握一般将来时的用法。

4.口语练习：练习日常活动用语，提高口语表达能力。

难点：

1.词汇学习：记忆和运用日常活动用语。

2.语法学习：区分和运用will和begoingto。

3.听力训练：理解并运用一般将来时。

4.口语练习：在实际情境中运用日常活动用语。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物等直观方式帮助学生记忆和理解词汇。

2.语法学习：通过例句和练习，让学生在实际中运用will和begoingto。

3.听力训练：播放多次录音，让学生反复听，理解并模仿。

4.口语练习：设置情境，让学生在实际中运用日常活动用语。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、角色扮演和项目导向学习等多种教学方法。通过讲授，让学生掌握词汇和语法知识；通过讨论，让学生在小组内交流想法，培养合作精神；通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识；通过项目导向学习，让学生在完成任务的过程中提高综合运用语言的能力。

2.教学活动设计：

(1)词汇学习：通过图片、实物等直观方式，让学生在小组内互相教授新词汇，提高记忆和理解能力。

(2)语法学习：通过例句和练习，让学生在小组内分析、讨论并运用一般将来时。

(3)听力训练：播放录音，让学生听对话，然后模仿并表演，提高听力理解能力。

(4)口语练习：设置情境，让学生在小组内进行角色扮演，运用日常活动用语进行交流。

(5)阅读理解：通过阅读短文，让学生在小组内分享对不同国家和地区文化差异的理解，提高阅读理解能力。

(6)写作训练：提供写作框架，让学生在小组内讨论并制定自己的未来计划，然后进行写作，提高写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示词汇、语法知识和听力材料，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放相关视频，让学生更直观地了解不同国家和地区的生活方式，提高跨文化交际能力。

(3)在线工具：使用在线词典、语法检查工具等，帮助学生自主学习和纠正错误。

(4)实物：准备实物，让学生在实际中运用所学知识，提高学习兴趣和参与度。

(5)小组讨论：通过小组讨论，让学生在实际中运用所学知识，培养合作精神。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现