第21课《芦花鞋》（教学设计 ） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

第21课《芦花鞋》（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第21课《芦花鞋》是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中一篇文章，本节课的主要教学内容包括：

1.认识并学习生字词，如“芦花鞋”、“编织”等。

2.理解课文内容，体会作者对家乡的怀念之情。

3.学会运用关联词语，如“因为……所以……”进行句间连接。

4.阅读并理解作者通过芦花鞋寄托的对家乡的深厚感情。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在之前的学习中已经接触过关联词语的使用，如“因为……所以……”，本节课将进一步巩固这方面的知识。

2.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章，理解作者想要表达的情感。

3.学生已经学习过生字词的认读和书写，本节课将在此基础上，进一步学习生字词的运用。

二、核心素养目标分析

1.培养学生的语言理解与运用能力，使他们能够通过阅读理解课文内容，体会作者的情感，并能运用关联词语进行句间连接。

2.培养学生的文化认同感，使他们能够理解并感受到作者对家乡的怀念之情，从而增强对自己家乡文化的认同。

3.培养学生的审美情趣，使他们能够通过阅读课文，欣赏并感受到作者通过芦花鞋这一事物所表达的深厚感情，从而提高审美能力。

4.培养学生的自主学习能力，使他们能够通过自主学习，掌握生字词的认读和书写，并能够运用到实际中。

5.培养学生的合作精神，使他们能够在小组讨论中，共同探讨课文内容，分享自己的理解和感受，从而培养合作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括以下几个方面：

-生字词的认读和书写：如“芦花鞋”、“编织”等，这些词汇在课文中多次出现，对于理解课文内容和进行后续的学习都至关重要。

-课文内容的理解和把握：学生需要通过阅读理解课文内容，体会作者的情感，这是本节课的重点之一。

-关联词语的使用：如“因为……所以……”，学生需要学会运用这些关联词语进行句间连接，以提高他们的语言表达能力。

-文本主题的把握：学生需要理解作者通过芦花鞋寄托的对家乡的深厚感情，这是本节课的另一个重点。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几个方面：

-生字词的记忆和运用：学生需要通过阅读课文，记忆并正确书写生字词，这对于他们来说可能是一个挑战。

-课文内容的深入理解：学生需要通过阅读理解课文内容，体会作者的情感，这可能需要他们进行深入的思考和解读。

-关联词语的灵活运用：学生需要学会运用关联词语进行句间连接，这可能需要他们进行一定的练习和指导。

-文本主题的深入把握：学生需要理解作者通过芦花鞋寄托的对家乡的深厚感情，这可能需要他们进行深入的思考和解读。

举例说明：

-生字词的记忆和运用：学生需要通过阅读课文，记忆并正确书写生字词，例如“芦花鞋”、“编织”等。在教学中，教师可以通过让学生朗读课文，并在课堂上进行书写练习，帮助他们记忆和运用这些生字词。

-课文内容的深入理解：学生需要通过阅读理解课文内容，体会作者的情感。在教学中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，例如讨论作者对家乡的怀念之情。

-关联词语的灵活运用：学生需要学会运用关联词语进行句间连接，例如“因为……所以……”。在教学中，教师可以通过提供一些例句，让学生进行模仿和练习，帮助他们掌握这些关联词语的使用方法。

-文本主题的深入把握：学生需要理解作者通过芦花鞋寄托的对家乡的深厚感情。在教学中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解文本主题，例如讨论作者对家乡的怀念之情。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备好四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）教材，确保每位学生都能够使用到教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些与芦花鞋相关的图片，展示芦花鞋的外观和制作过程，以及与家乡情感相关的视频片段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但如果教师在后续的教学中安排了与课文相关的实验或活动，需要提前准备好相应的器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室布置成适合分组讨论的形式，为学生提供合作学习的空间。同时，如果涉及到实验或实践活动，教师需要提前设置实验操作台，并确保实验器材的摆放和安全性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师提前发放预习材料，引导学生预习《芦花鞋》这一课，让他们标记出有疑问