9黄山奇石（第一课时）（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

9黄山奇石（第一课时）（教案）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

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授课地点

教具

教材分析

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文二年级上册，题目为《黄山奇石》。本节课旨在通过阅读和欣赏黄山的奇石，让学生了解黄山奇石的特点和美丽景色，提高学生对自然美景的欣赏能力和审美能力。

本节课的教学目标包括：

1.学生能够通过阅读课文，了解黄山奇石的特点和美丽景色。

2.学生能够通过观察图片，欣赏黄山的奇石，提高审美能力。

3.学生能够通过小组合作，分享自己对黄山奇石的观察和感受，提高表达能力。

本节课的教学方法包括：

1.采用阅读课文的方式，让学生了解黄山奇石的特点和美丽景色。

2.采用观察图片的方式，让学生欣赏黄山的奇石，提高审美能力。

3.采用小组合作的方式，让学生分享自己对黄山奇石的观察和感受，提高表达能力。

本节课的教学资源包括：

1.课文《黄山奇石》

2.黄山奇石的图片

3.小组合作的记录单

本节课的教学评价包括：

1.学生能够通过阅读课文，了解黄山奇石的特点和美丽景色。

2.学生能够通过观察图片，欣赏黄山的奇石，提高审美能力。

3.学生能够通过小组合作，分享自己对黄山奇石的观察和感受，提高表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言表达能力：通过阅读和欣赏黄山的奇石，提高学生的语言表达能力。学生能够在小组合作中分享自己对黄山奇石的观察和感受，提高语言的组织能力和表达清晰度。

2.审美能力：通过观察和欣赏黄山的奇石图片，培养学生的审美能力。学生能够通过观察图片，欣赏黄山的奇石，提高审美能力，培养对自然美景的欣赏和热爱。

3.合作能力：通过小组合作的方式，提高学生的合作能力。学生能够在小组合作中分享自己对黄山奇石的观察和感受，提高合作意识和团队协作能力。

4.创新思维：通过阅读和欣赏黄山的奇石，培养学生的创新思维。学生能够通过观察和欣赏黄山的奇石，激发创新思维，提高对自然美景的想象和创造力。

5.文化素养：通过了解黄山奇石的特点和美丽景色，提高学生的文化素养。学生能够通过阅读课文，了解黄山奇石的特点和美丽景色，培养对中国传统文化的了解和热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经学习了有关自然景观的课文，如《桂林山水》。他们已经具备了一定的语言表达能力和审美能力，能够通过阅读和观察图片，欣赏自然美景。同时，学生也有一定的合作能力，能够在小组合作中分享自己的想法和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然美景有着浓厚的兴趣，喜欢通过观察和欣赏图片，感受大自然的美丽。在语言表达方面，他们具有一定的能力，能够清晰地表达自己的观点和感受。在合作学习方面，他们能够积极参与，与小组成员进行有效的沟通和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对黄山奇石的特点和美丽景色不够了解，需要通过阅读课文和观察图片来加深理解。其次，在表达自己的观点和感受时，他们可能会有所困难，需要教师提供适当的指导和帮助。最后，在小组合作中，他们可能需要学会如何更好地与小组成员沟通和合作，以达到更好的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、打印机等。

2.课程平台：教师自建课程网站，提供课文电子版、图片和教学视频等资源。

3.信息化资源：黄山奇石图片、教学视频等。

4.教学手段：阅读、观察、讨论、小组合作、分享等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄山奇石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道黄山奇石是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄山奇石的图片或视频片段，让学生初步感受黄山奇石的魅力或特点。

简短介绍黄山奇石的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黄山奇石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄山奇石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄山奇石的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黄山奇石的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黄山奇石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄山奇石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄山奇石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄山奇石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黄山奇石解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论黄山奇石的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，