2024学年初中动员群众共同对抗校园霸凌班会教学设计.docx

2024学年初中动员群众共同对抗校园霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是初中动员群众共同对抗校园霸凌的班会教学设计。教材章节为《道德与法治》第七年级上册第二单元第三课“校园里的不和谐音符”。主要内容包括校园霸凌的定义、表现形式、危害以及如何应对校园霸凌。

二、核心素养目标

1.识别校园霸凌的行为，理解其对个人和社会的负面影响，增强自我保护意识。

2.培养同理心，学会尊重他人，促进和谐校园文化的建设。

3.掌握预防和应对校园霸凌的有效方法，提高问题解决能力。

4.增强法律意识，了解国家相关法律法规，依法维护自身和他人的权益。

5.提升社会责任感和集体荣誉感，积极参与校园管理和维护工作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经对道德与法治的基本概念有所了解，如权利、义务、公平正义等。同时，他们可能也了解了一些校园霸凌的案例，对校园霸凌有一定的认识。此外，学生在日常生活中可能也接触到过有关校园霸凌的报道，对这一现象有所关注。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和探索精神。他们善于通过讨论、交流等方式获取知识，同时也喜欢通过实践活动来加深理解和体验。在能力方面，他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，但也需要教师的引导和帮助。在风格方面，他们可能更倾向于积极参与、互动交流的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解校园霸凌的定义和表现形式方面，学生可能存在一定的难度。因为校园霸凌的行为往往比较隐蔽，不易被发现，学生可能难以准确识别。在掌握预防和应对校园霸凌的方法方面，学生可能缺乏实践经验，难以将这些方法应用到实际生活中。此外，学生可能对法律知识的理解不够深入，难以运用法律来维护自身和他人的权益。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，通过案例分析、角色扮演等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。同时，教师还应注重培养学生的实践能力，通过组织实践活动，让学生在实践中学会预防和应对校园霸凌的方法。此外，教师还应加强对学生的法律知识教育，帮助学生树立正确的法律观念，学会依法维护自身和他人的权益。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》第七年级上册第二单元第三课“校园里的不和谐音符”。同时，为学生提供相应的阅读材料和案例分析，以加深对校园霸凌现象的理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

a.图片：收集校园霸凌的典型案例图片，让学生直观地了解校园霸凌的表现形式。

b.图表：制作校园霸凌行为分类、校园霸凌危害、预防和应对措施等相关图表，帮助学生更好地理解和掌握知识。

c.视频：挑选一些关于校园霸凌的新闻报道、专题片等视频资料，让学生了解校园霸凌的严重性和国家对校园霸凌的立场。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些模拟实验器材，如角色扮演道具、情景模拟卡片等，让学生在实践中学会预防和应对校园霸凌的方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生的互动交流和实践活动。

a.分组讨论区：将教室座位布置成小组讨论的形式，方便学生进行小组合作学习和讨论。

b.实验操作台：根据实验需求，设置实验操作台，让学生在实践活动中亲身体验预防和应对校园霸凌的方法。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和相关信息，拓宽学生的知识面。

a.教育平台：利用教育平台，为学生提供相关的在线课程、讲座等资源，帮助学生深入学习。

b.社交媒体：鼓励学生关注有关校园霸凌的社交媒体账号，了解最新的校园霸凌动态和预防措施。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌课题，培养自主学习能力。

-举例：通过微信群发布预习资料，设计“校园霸凌案例分析”预习问题，引导学生思考校园霸凌的表现和危害。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解校园霸凌课题，培养动手能力和团队合作意识。

-举例：通过案例导入新课，讲解校园霸凌的定义和表现形式，组织学生进行角色扮演，模拟处理校园霸凌事件。

3.课后拓展